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初中数学趣味教学策略探析

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：李质朴

[导读] “兴趣好比路灯,引导你走向成功；兴趣好比船桨,带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼,领着你翱翔天际；兴趣是最好的老师,它会引你走向光明”。我非常喜欢这一段话，在初中数学教学中，能充分调动学生学习的兴趣就会最大程度发挥他们的潜能，继而主动去求知、探索、实践，真正做到课堂“以生为本”，高效达成教学目标。

陕西省礼泉县皇甫初中李质朴 713200

        “兴趣好比路灯,引导你走向成功；兴趣好比船桨,带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼,领着你翱翔天际；兴趣是最好的老师,它会引你走向光明”。我非常喜欢这一段话，在初中数学教学中，能充分调动学生学习的兴趣就会最大程度发挥他们的潜能，继而主动去求知、探索、实践，真正做到课堂“以生为本”，高效达成教学目标。初中数学教学中培养学生的学习兴趣尤为重要，在教学实践中我做了以下几个方面的尝试，取得了比较好的教学效果。
        一、活用教材、化难为易，激发学生学习兴趣。
        在学习九年级数学二次函数的应用利润问题时，由于课本例题学生不易理解，我降低难度，例：一件进价为50元的衬衫，售价为100元时，一天卖了20件,则一天可获利多少元？学生们学习热情高涨，很快回答出答案。在此趁热打铁总结利润公式：利润=（售价-进价）× 销售数量。然后增加难度，例：一件进价为50元的衬衫，当售价为100元时，一天可买20件，根据市场调查发现当一件衬衫每降价1元则可多卖5件，问当降价多少元时可获利2025元？让同学们思考利润公式：利润=（售价-进价）× 销售数量。那么现在售价为多少元？销售数量又该如何表示？同学们思维活跃，很快突破了本节课的重难点。“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，降低难度使学生从新课开始产生强烈的求知欲望是至关重要的。如此上课，不仅抓住了解答文字题的关键，而且还能引起学生浓厚的学习兴趣。
        二、吃透教材、抓住特点，激发学生的学习兴趣。
        1、应用性。数学作为一种工具或手段，几乎在任何一门科学技术及一切社会领域中都被运用。

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“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁”，无处不用数学。把所学的知识运用到生活中，是学习的最终目的。因此，在教学过程中，我们要充分利用数学的实用性来激发学生学习数学的兴趣。生活中充满着数学，作为一名数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理。例如：学了太阳光与影子内容后，可让学生用尺子、标杆，在太阳光下测量旗杆的影长并计算旗杆的高度等活动。把有些数学知识可以让学生在生活实践中感知，从而激发学生的学习兴趣。
        2、规律性。数学本身存在着一些有规律和诱人的奥秘，我们在教学中要注意引导学生和总结规律，激发学生的求知欲望。例如在教学圆一章中的垂径定理及其推论一节时，涉及的量有五个之多，学生往往记住定理，记不住定理的推论，但认真分析，其中是有规律的：其中涉及五个结论（垂直与弦、过圆心、平分弦、平分弦所对的优弧、平分弦所对的劣弧）。知二推三，学生掌握这一规律记起来就容易多了，学习障碍没有了，学习兴趣自然形成。
        三、巧用多媒体、形象直观，激发学生的学习兴趣。
        多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交流方式，而且可以立即反馈问题。在数学教学中使用多媒体教学，使静态的数学知识动态化，化抽象为具体，并给人以美感。例如：在讲授全等三角形的性质时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚的得出了全等三角形的对应边相等的结论，我又用同样的方法演示了其对应角，学生又很轻松的得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等三角形的两个性质。学生在轻松愉快的氛围中获取知识。起到了事半功倍的效果。
        总之，在初中数学教学过程中，我们要认真钻研教材，更新教育观念，注意运用多种方法，适当的调整教学过程，培养和激发学生学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，有效地提高教学质量。