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初中体育教学中体育游戏的应用孟丽丽

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：孟丽丽

[导读] 初中体育教育，作为我国教育事业长远发展的重要一环，教师身上背负着极大的教学压力，因此，这在一定程度上就会造成相关各类问题的产生，倘若不加以有效地处理，不仅对整个教育教学工作进展产生不利的影响，而且对初中体育教师个人发展形成强烈的打击，因此，进一步加深对我国初中体育教学中体育游戏的应用是十分必要的，也是非常有意义的。

泰山学院附属中学孟丽丽山东省泰安市 271000

摘要:初中体育教育，作为我国教育事业长远发展的重要一环，教师身上背负着极大的教学压力，因此，这在一定程度上就会造成相关各类问题的产生，倘若不加以有效地处理，不仅对整个教育教学工作进展产生不利的影响，而且对初中体育教师个人发展形成强烈的打击，因此，进一步加深对我国初中体育教学中体育游戏的应用是十分必要的，也是非常有意义的。
关键词：中学生；体育游戏；初中体育教学
        引言
        近几年国家实行新课改政策，要求教师在教学的过程中形成以学生为主的教学模式，推动学生的全面发展。教师在教学的过程中，根据新课改政策积极将体育游戏的教学方法引入到课堂当中，取得了一定的教学成果，但是在体育游戏教学的过程中，由于教学方法存在一些问题，导致体育游戏教学法没有发挥其巨大的价值。为了改善这种情况，教师在教学的过程中，应全面分析体育游戏的教学现状，针对其中的问题反复进行探索，从而提高课堂教学质量。
        1在热身环节引入体育游戏
        常规的课前热身活动是通过跑步、拉伸活动来帮助学生调整身体状态，十分枯燥、无趣，导致部分学生应付差事，很难真正达到热身效果。对此，初中体育教师需要积极在热身环节引入体育游戏，借此调整学生的运动状态，优化学生的运动表现，为学生积极参与运动做准备。在初中体育课堂上，笔者经常会利用体育游戏来丰富热身活动，而这让学生始终对体育课堂充满期待、充满想象，切实优化了学生的运动感受。比如，笔者会在热身环节准备一些毽子、跳绳与沙包，鼓励学生积极参与踢毽子比赛、跳绳运动与丢沙包游戏。这些传统游戏的运动量不大，吸引力十足，所以可以很好地帮助学生热身，也能切实优化学生的身体素质。另外，笔者还曾经组织过“青蛙过河”的游戏，利用跑道创设了“过河”这一游戏情境，鼓励学生以青蛙跳的形式过河，同时笔者还会规定“过河”时间，允许学生相互追赶、占取过河据点。如此，学生便可在热烈、刺激的氛围下展开热身活动，增加自己与其他同学相处的机会。待游戏活动结束之后，本班学生显得意犹未尽，积极讨论起了“过河”、“蛙跳”的技巧。于是，笔者便可判断，学生很喜欢这类游戏，所以鼓励学生在课后自主参与“青蛙过河”游戏活动，拓展体育训练的常规形式。
        2.基本部分引入游戏
        基本部分是体育教学的主体部分，学生学习，掌握巩固动作技术是在此部分完成的。动作技能的学习掌握是一个复杂的过程，学生要通过反复学习、多次练习才能掌握。而采用体育游戏的形式进行练习，可以改善教学氛围，使单调、枯燥的技术练习变得生动有趣，学生学习起来的积极性会更高。例如：在篮球教学过程中，“运球接力比赛”“传球晋级”“投篮比命中率”“半场篮球赛”等游戏，将篮球的基本技术通过游戏的方式，让学生进行练习，增加了练习的趣味性，使学生更加全身心的投入到练习中去，这样更有利于掌握动作技术。

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再之，在进行一些枯燥无味运动量大的耐力跑时，大多数学生都不喜欢进行这项运动的练习，而这些运动能有效提高学生心肺功能、培养学生意志品质，不能因学生不喜爱就取消这些项目。如果在教学中一味地让学生围着圈圈跑，学生都很厌倦、恐惧，也不利于学生的身心健康，如果采用一些追逐跑、越野跑、情景跑、分组记时跑，或用现代信息化手段（例如：手机下载步道乐跑 APP）进行记时记步跑，在课后作业要求学生每天最少在步道乐跑上跑一次有效成绩等，这样可以使学生在愉快的气氛中和丰富的想像中达到提高耐力的目的。游戏在基本部分中的应用，一般情况下，在学习动作初期，也就是在动作技能形成“泛化”阶段，不宜采用游戏法；在学生掌握了一定动作方法，提高巩固运动自动化阶段采用比较好。
        3.结束部分引入游戏
        体育课堂的结束部分更多的是要进行身心放松，让学生能在紧张的课堂学习中实现心境的过渡，并缓和课堂运动中出现的疲惫感。因此在体育游戏选择的过程中要秉承着低强度、低负荷的原则，但是在体育游戏应用的过程中也不能缺乏其趣味性的特点，让初中生对于每一次的体育游戏都有较强的好奇心和求知欲，通过游戏进行教学的总结和归纳，从而让体育游戏和课堂教学协调开展。例如，教师可以设计“转圈辨向”、“倒跑”、“盲人过桥”等活动。在此过程中，游戏的选择和设计也要注重。结束部分的主要任务是让学生身心尽快恢复到安静状态，有些体育游戏对身心的放松有其独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉悦为一体的游戏放松活动，能够转移大脑皮层运动神经的兴奋状态，使身体各器官尽快得到恢复。使学生在愉悦的气氛中结束体育课，尽快使学生身心恢复到安静状态。整理活动的游戏内容和形式力求精彩、轻松、易操作。
        4加强学校体育教育建设
        体育教学工作的正常开展离不开具备专业技能和核心素养的体育教师。可以说体育教师是学校体育教育教学工作顺利推进的骨干力量。学校要将人才引进及人才培养活动放在首要位置，才能加强学校体育教育建设的整体水平。学校体育教学负责人要本着引进来和走出去相结合的原则开展学科建设，让更多具备核心技能和专业知识的优秀人才来校讲课，并且多次组织体育教师外出学习参观考察，到相应的体育专业院校进行深造或学习，为学校体育建设活动奠定基础。在加强学校体育基础设施建设的过程中要明确教育经费的来源和用途，做到专款专用。领导和体育教学负责人要及时开展座谈会和调研会，以这样的形式来搜集学校体育教学设施建设，以及其他建设活动中存在的具体问题，从而进行有针对性的完善。对于学生所喜爱的游戏场所要加强建设和维修的力度，为学生提供诸多的体育健身和体育锻炼器材，为学生的体育游戏活动做出重要的保障。体育教师也要提高对自身的要求，将更多新的教学科目或教学内容增添到课程安排中，立足于学校的平台实现个人的成长，并且为学生的知识学习和技能培养发挥积极作用。
        结束语
        总而言之，体育游戏在初中体育教学中运用得越来越广泛。老师要利用体育游戏激发学生对体育的热情，在游戏过程中锻炼学生的体育素质，提高学生的合作意识和竞争意识。游戏教学能让学生融入体育教学，有利于学生体育兴趣的培养，还能在愉快的氛围中提高教学效率，塑造学生和老师之间的友好关系，促进学生的全方面发展。
参考文献
[1]高庆勇,彭国强.基于内容分析的中外体育教学研究趋势对比与分析[J].南京体育学院学报,2019(6):77-79.
[2]李晓明.刍议初中体育教育中游戏教学法的应用[J].经贸实践,2018(11):339.