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以心为弦用爱谱曲

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：覃淑娟

[导读] 孔子主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动”。“没有爱，就没有教育。”

广西柳州市革新路第二小学覃淑娟

【内容提要】孔子主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动”。“没有爱，就没有教育。”教师只有真心爱学生，用点点滴滴的真情挚爱，浇开学生心灵的蓓蕾，放飞他们理想的翅膀，让学生在爱的教育中健康成长。
【关键词】真情挚爱；个性张扬；培养信心
        教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动”。教师只有真心爱学生，尊重学生，进行心与心的交流，取得他们的信任，才能成为他们的朋友，做学生的良知益友。付出真心真情，才能奏出美的乐章。
        一、用真爱浸润孩子的心田，架起心的桥梁。
        我校地处城郊结合部，大部分学生来自进城务工家庭。这些孩子家庭条件比较差，周边环境差；家长忙于生计，无瑕估计孩子的教育，这些孩子往往缺乏家庭的温暖，比较敏感，自尊心强，他们的学习习惯和行为习惯都较差。多年的班主任工作经验告诉我，班主任必须要做学生心灵的关怀者，思想的引导者。因此，面对这样的孩子，我告诉自己：“一定要用爱感化他们，一定要用心去呵护他们。”不管带哪个班，带哪一届学生，我都相信真爱的力量。满怀信心，全身心投入。
        我坚持立德树人，坚守对学生的真爱。生活上关心，学习上鼓励，培养学生全面发展，具有健全人格。注重与学生的第一次见面，精心设计，营造氛围，获得学生的好感，拉近学生的距离。平时的班级管理中，我注重以人为本，科学管理，培养学生的自主管理能力，发扬学生的个性。我关爱学生，从一件件小事做起，让爱的甘露一点一滴地渗进孩子们的心田里。生活上，我处处关心他们。夏天，提醒孩子们多喝水，上学带遮阳工具，并经常观察他们是否出汗，衣服湿了打电话请家长送衣服到学校。冬天，经常提醒多穿衣服，经常摸他们的手看是否受凉，摸额头看有没有异常情况。发现孩子不舒服，马上打电话与家长联系或送去看医生。给家庭有困难的学生买书包、鞋子，给钱学生理发，帮学生缝补校服，送生病的孩子到医院检查治疗，陪护并照顾......从细微处关爱，拉近与学生的距离，赢得学生的喜爱和信赖、家长的信任。用真心开启学生的心智，用真爱滋润每一个学生的心田，用真情撑起每一个学生成长的蓝天。
        曾经有一个学生，她叫欢心，个性倔强，态度傲慢，爱计较。我经常找机会与欢心谈心，虽然效果不明显，但我从不放弃，用自己的真心打动她。有一天，欢心突发急性胃炎，得赶快送医院。我毫不犹豫把欢心从教室三楼背下楼，送到附近医院检查治疗。（说实话，以我瘦小体型，背一个长得比较结实的十岁的孩子，确实吃力，但我咬着牙、硬着头皮，把她背到学校操场，在同事的协助下顺利送到医院。）趁欢心打点滴时，我到医院附近买水和面包给她吃。从下午三点一直守护到晚上七点半，她母亲到了我才离开，家长很感动。（欢心的家里只有一部手机，是她父亲使用，她的父亲长期在外地，因此费了好大的劲才联系上她的母亲。）从那以后，欢心的思想有了很大的转变，乐意和我讲心里话了，性格比以前开朗了。在日记里欢心写道：“覃老师，我一直想对您说声谢谢，可我没有勇气说，只好在这里说了。您是真心为我好，以前我不该那样和您对着干。”六年级的欢心在一篇作文《一件后悔的事》中写道：“想起四年级时做的事，感觉我很傻，其实覃老师对我很好，像我的妈妈一样。我现在也喜欢覃老师了。”
        新转入同班级的男孩熠琛同学，学生素质报告册上老师给他的评语是“爱惹事生非，纪律很差，爱欺负同学”。我决心帮助他改正缺点。我细心观察，努力寻找他的优点，制造机会让他为班级服务，增强他的信心，使他很快融入班集体。经过一年的努力，他有了很大的进步。他在作文中这么写：“覃老师是我遇到的最好的老师，她像我的妈妈一样关心我。我犯错误时她从不大声批评，还说我有了很大的进步。我要谢谢覃老师，以后我一定要改掉缺点。”从此以后，他更加努力学习，约束自己的行为，守纪律，能静下心来学习，并以一名合格的小学毕业生升入中学。我深深体会到，老师一个慈祥的微笑，一个信任的目光，一句热情的话语，都能在孩子心里产生强大的动力，催他们奋发向上！
        班上有个姓邹的男同学，性格倔强，疑心重，容不得吃一点亏，动不动就发脾气，打人，摔东西。懒学习，只要一不高兴就不写作业，犯了错误也不让批评。自从他成为我的学生，他就成了我重点关注的对象。我通过多种途径，了解他的家庭环境。

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他父母的教育方法不一致，母亲一直很溺爱他，总是有求必应；而他的父亲教育方式简单粗暴，孩子犯错就打。
        对小邹，我关爱有加，关心他的学习和思想，采取曲线救国的方式，化解了一个个矛盾。我平时注意观察，只要一发现苗头，就会先做其他同学的思想工作，再心平气和地与他谈心，因势利导，对他宽容，尊重、理解。利用班会课对学生做感恩教育，学习礼仪歌，学习《弟子规》，渗透德育教育，营造良好的育人氛围。同时，经常与家长联系，教给家长教育方法。由于同学的包容、关心，耐心帮助，使他感受到集体的温暖，友情的可贵。经过一年多的努力，他身上发生了可喜的变化：脸上经常展现了笑容，学会与同学和睦相处，喜欢班级，还经常主动为班级服务。能接受别人的批评意见，不乱发脾气了。学习和生活中遇到困难不再躲避，爱学习了。课堂上他总是踊跃发言，爱思考，成绩不断提高。教师节那天，他还动手设计，制作了一张教师节贺卡，当着全班同学的面把贺卡送给老师，当他把贺卡递到老师手中时，他满脸骄傲和自信。孩子的进步让我感到欣慰。
        教师只有用心去做教育，真诚地对待学生，真心地呵护他们，才能开启学生心灵的钥匙，促使学生积极向上；学生敬爱老师，就能敞开接受教育的心扉，结出优良的爱心之果。
        二、让孩子成为自己——营造良好的学习环境。
        （一）农民工子弟虽说学习上比不上市里的孩子，但都很聪慧。动手能力和独立生活能力强。为使学生的个性得到自由地发展，我尊重学生，注重培养学生的自主管理能力，从细微处关心、引导。精心布置教室，营造浓厚的文化氛围。在班里实行岗位负责制，设置了几个需要服务的岗位，如：教室窗台、黑板、楼道瓷砖及楼梯的卫生，教室桌椅的摆放、卫生工具的摆放，教室地面卫生及个人卫生，电子白板管理、门窗，电灯开关等等实行承包制，让学生自己选择服务岗位。我教给方法并亲自指导。发现阳台的竹扫把松了，我教孩子们用绳子绑紧；课桌椅松了，我找来锤子动手修理。我教孩子们整理劳动工具，整理书架的图书，整理雨具。班级做到“净”化，卫生角的劳动工具摆放整齐，桌椅整齐。学生离开座位时也自觉把椅子摆正在桌子下面，教室的墙壁、地面总是干净，讲台整洁。下雨天，雨具折叠并摆放的整整齐齐。走进教室，让人感觉很舒心。在这样的环境中学习，心情总是那么愉快。班干的工作能力增强，老师可以退到幕后了。
        （二）为丰富学生的业余生活，我组织开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中锻炼能力，个性张扬，在活动中增强班级凝聚力。如开展“好书大家读”、“我为班级添点绿”活动，发动学生从家里带来盆景布置教室，美化教室。发动学生积极捐图书，补充书架上的图书，并每天保证有半个小时的阅读时间，有效提高学生的阅读能力。鼓励学生参加学校“书法社团”、“摄影社团”“绘画社团”等活动，参加综合实践活动，如“商品交易会”“美食一条街”，走出校园，开展主题研学活动。开展“体育艺术2＋1”项目活动，让学生在跳绳、拍球等体育运动提高身体素质，在剪纸艺术、绘画及书法学习活动中享受美的艺术，得到美的熏陶。
        （三）为学生营造宽松活跃、民主和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。发挥“小组合作学习”的作用，培养学生的各种能力。让学生通过小组讨论，各抒己见，发表个人主见，形成小组意见，并有代表发言，班级交流。在学习过程中，后进生也在同学们的帮助和鼓励下，形成自己的见解，获得成功的体验，从而增强学习自信心，不断地进步。
        下课时间，我喜欢跟学生在一起，和他们聊天、谈笑，陪他们跑步，做操，甚至和学生一起跳绳，玩掰手腕游戏……用我的真心，温暖学生心灵，融洽师生感情。
        付出真心，收获真情。由于尊重学生，爱护学生，赢得了学生的尊重和信赖，课堂教学是愉快的。每天都会有学生主动帮我拿东西，主动找我说话，汇报自己的发现，热情大方地问好……看到学生灿烂的笑脸，我感觉自己是幸福的。著名的教育学家于漪说过：“教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才”。教师只要用心做教育，就一定能赢得学生的心，在教育教学中体验成功的快乐，在快乐中奉献自己的力量。将爱与快乐结合起来，真正做到热爱教育，甘于奉献，体验教育乐趣。
参考文献：
1.《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基（著）
2.《于漪与教育教学求索》于漪（著）