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初中体育教学中“主体参与”策略分析

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：郑观娘

[导读] 在我国体育体制改革的热潮下，教育部门对初中体育教学的要求不断提高，致力于探究新型课堂教学模式，提高初中生的体育核心素养和体育运动能力。在初中体育教学中“主体参与”教学模式的构建越来越受到学校的重视，其以学生为教学主体，创设更加适合学生的体育课堂教学机制，推动初中生全面发展。

福建省三明市将乐县第四中学郑观娘

摘要：在我国体育体制改革的热潮下，教育部门对初中体育教学的要求不断提高，致力于探究新型课堂教学模式，提高初中生的体育核心素养和体育运动能力。在初中体育教学中“主体参与”教学模式的构建越来越受到学校的重视，其以学生为教学主体，创设更加适合学生的体育课堂教学机制，推动初中生全面发展。
关键词：主体参与；初中体育；现状；教学策略
        初中是一个人人生发展的重要转折点，未来学生会以怎样的状态投入下个阶段的学习，投入社会发展，与初中阶段的教学有很大的关系。体育教学作为影响学生身心发展的重要科目，在初中阶段也自然应当得到重视，但就实际教学情况分析，初中学生当前的体育课程参与度并不理想，因此应当以主体参与为目标，落实主体参与教学策略，以确保学生的健康成长与发展。
        一、“主体参与”策略应用于初中体育教学的现状
        由于我国应试教育的特点，学校和老师过于重视学生成绩的提高而忽略了学生的身体健康，忽略了体育运动对促进学生身心健康的巨大作用。而新时期的初中阶段教育目标要求初中生能够在学校全面发展，能够在学业和身体健康两方面都有所成就。
        1.关于“主体参与”的概念不清晰
        “主体参与”的教学模式顾名思义就是课堂中的主体积极参与课堂。课堂上的主体就是学生和教师，老师和学生是课堂教学中两大主体，课堂中要坚持以学生为教学主要对象，坚持以教师为主导，通过设置更好的课堂教学机制，让学生和教师做到良好的合作，取得更好的教学效果。在初中体育课堂教学过程中，对“主体参与”教学模式的运用还仅仅存在于理论阶段，大部分教师都不能正确理解“主体参与”教学模式的主要概念，不知道如何才能更好地利用“主体参与”课堂教学模式。因此初中体育教学者要积极学习“主体参与”的概念并加大宣传力度，让学生和教师都能够正确理解“主体参与”的重要概念。
        2.“主体参与”教学模式实践不充分
        在初中体育的发展进程中，“主体参与”的课堂教学模式还没有受到教师的广泛关注，还没有在体育课堂中广泛地应用，教学机制还不完善。根据初中体育教育实际情况，我国初中体育课堂对“主体参与”教学模式应用的效果良莠不齐，每个学校都有自己的见解和应用方法，但是由于缺乏大量的实践经验，还不能形成一套成熟完整的“主体参与”教学模式，所以大部分学校都不会轻易使用“主体参与”的课堂教学模式，导致“主体参与”教学模式实践不够充分。

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        二、在初中体育教学中广泛应用“主体参与”的策略
        初中体育课堂教学模式的改革和创新十分必要，新课程改革对初中体育教育模式的改革有极大的促进作用，学校和教师要高度重视“主体参与”课堂教学模式在体育课堂的应用，积极探究好的应用方法和应用策略，不断地进行实践，并在实践中不断改进和总结，给学生更好的体育活动环境，让“主体参与”课堂教学模式成为提高学生体育核心素养的重要途径。
        1.科学教学管理，提高教师素质
        初中学校要想提高学校体育课程的质量，提高学生体育课堂学习的效果，必须进行科学的教学管理，制定完善的体育课堂管理机制，保证体育课堂能够顺利地进行，保证体育课堂时间不被其他学科占用，保证体育教师能够按照正确的教学方法授课。同时学校还要为提高体育教师的职业素质做出努力，积极组织体育教师参与“主体参与”课堂教学模式的座谈会，讨论自己在实际教学中遇到的问题和解决问题的方法。体育教师还要与时俱进，学习先进的执教理念和新型的教学策略，不断提高自己的职业素养，坚持以学生为教学的主要对象，严格按照学校人才培养计划进行体育授课，改变传统的教学模式和教学习惯，探究提高课堂教学效果的方法。
        2.贯彻以人为本，明确教学对策
        “主体参与”课堂教学模式在体育课堂的应用，要求体育教师转变传统的教学理念，重新定位自己和学生在课堂上的地位，要坚持以学生为中心，坚持学生在体育课堂的学习效果为评判课堂的主要标准。教师要坚持贯彻以人为本，根据学生的实际情况制定符合实际的教学对策，学生是课堂的主体，教师不能放弃每一个学生，要因材施教，并利用“主体参与”课堂教学模式在课堂上灵活应对突发状况。
        3.积极创新教学环节，掌握学生需求
        对初中学生来讲，体育课程应该是他们锻炼身体、缓解学业压力的重要途径之一，可是传统的体育课堂教学环节过于单调乏味，每节课的课程内容和上课形式都相差无几，这大大削减了学生对体育课堂的兴趣，不利于学生身体素质的锻炼，不利于体育教学效果的提高。所以“主体参与”课堂教学模式能够有效地促进教师创新教学环节，能够根据学生的身体条件和兴趣爱好来设置相应的教学内容和课堂形式。
        三、结语
        初中体育中课堂教学模式的探究和总结还需要教师继续努力，体育教师要积极利用“主体参与”课堂教学模式来提高体育课堂的教学效果，积极发挥教师的主导作用和学生的主体作用，掌握“主体参与”课堂教学模式的核心教学理念，积极探究合理应用这一教学模式的方法，为推动初中体育教学的发展做出贡献，为促进学生全面发展做出努力。
参考文献：
［1］刘献治.如何提升学生参与体育教学的主动性［J］.青少年日记（教育教学研究），2016（12）：190.
［2］贾玉成.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略［J］.文理导航（中旬），2016（8）：67.
［3］钱小琴.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略［J］.中学时代，2014（6）：194.