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基于系统能力培养的计算机专业课程体系建设研究

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：詹新文

[导读] 在高等教育领域，各专业的课程体系建设与改革都需要与社会需求进行精准对接，才能够将人才培养目标与教育目标进行有效结合。计算机专业是当前比较热门的本科专业之一，也是每年向社会大量输送专业人才的重点专业之一。系统能力培养是高校计算机专业的核心培养目标，需要从专业课程体系建设的角度进一步完善和优化，才能够提升学生的综合素养能力。

武汉市供销商业学校詹新文

摘要：在高等教育领域，各专业的课程体系建设与改革都需要与社会需求进行精准对接，才能够将人才培养目标与教育目标进行有效结合。计算机专业是当前比较热门的本科专业之一，也是每年向社会大量输送专业人才的重点专业之一。系统能力培养是高校计算机专业的核心培养目标，需要从专业课程体系建设的角度进一步完善和优化，才能够提升学生的综合素养能力。
关键词：计算机专业；课程体系建设；系统能力培养
        引言：很多高校在培养计算机专业学生的过程中，会发现学生对专业技能的掌握过程比较零散，并不能形成系统的学科思维模式，也不利于专业技能水平的有效提升。很多高校教育工作者能够从教学内容、教学方法以及实验方法等多个维度进一步完善课程体系的建设与改革过程，但是部分本科生仍然不具备较强的系统能力，也会影响计算机专业课程教学效率和质量。
        一、计算机专业课程体系的构建
        在构建计算机专业课程体系的过程中，需要将专业教学模式与核心教学内容进行严格比对，并对各个课程的教学大纲进行量化分析，为计算机专业学生定制更适用于应用型人才培养模式的培养方案[1]。以高等教育出版社的《计算机系统基础》课程为例，从高等院校的计算机专业学生角度出发，将计算机系统的相关基础知识结构进行深度解析，并将当前比较流行的计算机系统技术原理进行有效整合。计算机专业课程体系的构建，不仅需要深度解读各个课程的核心教学内容，还需要对学生的课程反馈信息进行数据分析，确保学生在课程中学习到本专业的相关知识和应用技能。构建计算机专业课程体系的过程比较漫长，需要将本专业的相关课程进行深度解析，并将系统能力培养作为主要的课程改革目标。计算机专业的本科生需要根据不同的课程教学内容，寻找到最适合未来职业发展路径的系统能力层次，还能够从课程体系中找到最佳的专业培养路径。
        二、计算机专业实践教学体系的构建
        高校计算机专业的应用型专业人才培养模式需要注重对实践教学体系的构建过程。在培养系统能力的过程中，实践教学体系的比重能够充分体现计算机专业学生的实践应用水平，很多计算机专业学生在就业期间普遍认为理论知识与实践应用之间存在断层的现象，非常不利于系统能力的培养[2]。以高等教育出版社的《操作系统》专业课程为例，部分高校能够搭建较为基础的实践操作平台，但是相关信息化网络资源的利用率并不高，很多学生并不能从此课程的实践教学环节中收获到更多专业技能知识。在构建计算机专业实践教学体系的过程中，需要将试验平台的搭建过程与实践教学系统的构造过程进行有效融合，并对计算机专业的系统能力培养目标进行深化设计。当前计算机操作系统的类型非常多，很多学生能够从实践教学环节中收获到不同层次的知识与技能，才能够逐步完善本专业的知识体系，有利于培养系统能力。

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        三、系统能力的培养目标解析
        在培养高校计算机专业学生的系统能力过程中，需要将培养目标进一步明确，并对当前本专业学生的知识理解能力以及应用技能水平进行量化评估[3]。计算机专业的系统能力培养目标在于，本科生能够将计算机系统基本原理以及技术方法等相关内容，科学运用在计算机应用系统的设计与开发层面之上，并对计算机系统领域内的核心工程类问题进行有序解决。高校计算机本科生需要具备良好的计算机系统应用能力，还需要进一步明确计算机系统的边界、软件知识、硬件知识以及网络通信知识等内容。计算机专业的系统能力培养目标与学生的实际能力水平相符合，还能够根据学生已掌握的专业知识结构，选择最佳的拓展应用路径。在高等教育出版社《计算机组成原理》课程的教学过程中，培养学生的系统能力，则需要从自顶向下的角度进行深度解析，引导学生从系统的角度看待以及分析工程类问题。
        四、基于系统能力培养的计算机专业课程体系改革方案
        基于系统能力培养的计算机专业课程体系建设，需要根据本专业学生的实际情况，将应用型专业人才培养模式与课程改革方案进行有效对接。很多高校都会采用基于系统层次结构的专业课程体系改革方案，能够从基础层、核心层、应用层的角度入手，将相关专业课程的教学方案进行有效整合。基础层课程主要涵盖程序设计基础、数学物理等课程，核心层课程主要涵盖系统架构、操作系统、编译原理等课程，应用层课程主要涵盖嵌入式系统、大数据与云计算等课程。在计算机专业课程体系改革的过程中，需要将系统能力培养目标与各个课程的教学大纲进行精准对接，还需要构建更加完整的教学课程体系。在计算机专业课程体系改革的过程中，需要将应用型专业人才培养模式与专业课程中的系统能力培养目标保持一致性。
        结束语
        系统能力培养是高校计算机专业的核心培养目标，需要从专业课程体系建设的角度进一步完善和优化，才能够提升学生的综合素养能力。计算机专业课程体系的构建，不仅需要深度解读各个课程的核心教学内容，还需要对学生的课程反馈信息进行数据分析，确保学生在课程中学习到本专业的相关知识和应用技能。基于系统能力培养的计算机专业课程体系建设，需要根据本专业学生的实际情况，将应用型专业人才培养模式与课程改革方案进行有效对接。
参考文献
[1]满正行,林强,曹永春,郝玉胜,王维兰.建设课程群，促进系统能力培养——以西北民族大学计算机科学与技术专业为例[J].科教文汇(上旬刊),2020（11）:87-88.
[2]满正行,林强,邓涛.在线教育中计算机专业系统能力培养模式[J].教师,2020（26）:96-97.
[3]徐立,白金牛.面向系统能力培养的高校计算机专业课程优化——以“数字逻辑基础”课程为例[J].教育教学论坛,2020（30）:296-297.