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“四心”让涓涓细水慢慢流

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：邱祥虹

[导读] 教师，是新一代的培养者，是文化科学、意识形态的传播者，是为未来社会创造人才的生产者。教师工作是塑造心灵的神圣职业。人们常常把教师比作“涓涓细水”来歌颂教师教育如春雨润物细无声的作用；也常用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”等美好称呼来表达对教师的崇敬。

晋江市远华中学邱祥虹 362200

        教师，是新一代的培养者，是文化科学、意识形态的传播者，是为未来社会创造人才的生产者。教师工作是塑造心灵的神圣职业。人们常常把教师比作“涓涓细水”来歌颂教师教育如春雨润物细无声的作用；也常用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”等美好称呼来表达对教师的崇敬。
        言教身教有懿德方可教也，笔耕舌耕无新知岂能耕焉？良好的师德和富有的新知是教好、耕好的条件。教师的一言一行，一举一动无时不刻在给予学生示范性的影响，教师的道德风貌对学生来说就是榜样。那么，如何让德育工作像涓涓细水慢慢流入学生的心田，绽放出芬芳的花朵，结出累累的硕果呢？作为一名老班主任，我主要在工作中践行四心——“爱心”、“诚心”、“耐心”和“狠心”。
        一、爱心
        热爱学生是教育好学生的前提。如果老师对学生缺乏热情，就难以尽心尽力地把学生教好。老师不应该是板着脸的批评者，不应该是高高在上的教育者，而应该成为学生的朋友，学生遇到问题的求助者。老师热爱学生，应该对学生有高度的责任感，关心学生成长，鼓励学生进步，敢于严格要求，公正无私，倾注自己最大的热情，做学生的知心朋友，与学生平等相处，互相尊重，建立良好的师生关系，并且多反思，善于从自己的学生和日常工作中吸取经验教训。
        近几年，我任教的班级不是B层就是C层的学生，他们的基础相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。由于长时间遭受冷落，有好几个学生有心理障碍，显得特自卑。我意识到这些孩子心病不除，他们的成长、生活、学习道路上都会障碍重重。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱，有的甚至缺乏家庭及社会之爱，我更有意识地用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心，真心爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。同时，严中有爱，爱中求严，严得适度，就会收到意想不到的效果。
        二、诚心
        记得有名人曰：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，除了要对学生给予更多的关爱，还要能走进学生的内心世界，用诚心与学生建立深厚的师生情谊。曾有一次上课期间，一个平时很调皮捣蛋的学生趴在桌上大半节课了，书本一个字没有写，我当场大发雷霆，当着全班同学的面大声批评他，并要当场认错。但是他不但没有认错，反而要背起书包回家了。事后，我才知道，他那天是生病了，而我不问青红皂白就是一顿批评。这使我以后在对待后进生的问题上发生了根本性的转折，它让我学会了善待班上每一个学生，学会了与学生真诚相处，学会了做学生的朋友，更学会了先关心学生。

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以后再碰上课堂上有学生趴在课桌上的，我都会先走过去轻声问问是不是身体不舒服，这样一来，生病的学生感觉到了我的关心，本来趴着睡觉的学生也不好意思再趴着了。我的真诚让学生真切感受到了我对他们的关心，他们也乐于接近我了，有心里话也敢对我说了。
        三、耐心
        在德育工作中，我们都不可避免地会遇到后进生。后进生们大多贪玩、好动、活跃，他们的某些不良习性是长期形成的，不可能在短期内彻底转变。只有通过不断地做工作，他们能保持一段时间不犯以往的错误，但是过不了几天，他们就又会旧病复发，这就需要老师，尤其是班主任老师去做耐心细致而又长期不懈的工作。
        我班上有位学生，外地户籍，父母很辛苦地在晋江打工，每天起早摸黑也赚不了多少钱。这个孩子能体谅父母的辛苦，但就是很贪玩，控制不了自己，而且脾气暴躁，容不得老师批评他，常常和科任老师发生冲突，师生关系一度非常糟糕。有一次他没有阅读练习册，这是我上学期就布置家长要自己去书店买的，估计这学期他自己又把书弄丢了，这件事我事先已经督促他好几次了，他一会说书放在家里，一会说放在同学家里，这次终于忍无可忍批评了他一顿，而且立即给他家长打了电话，叫来学校配合教育。谁知，这孩子一下子大怒，当着全班同学的面说我什么事都只会叫家长，我勃然大怒，家长一来马上让把孩子领回家去教育。事后了解到，孩子父母平时都在工厂打工，被我电话叫到学校，他们就要请假，请假就要扣工资。平时不请假都赚不到多少钱，再请假，据说全勤奖又没有了！了解原因后，我把孩子叫回办公室，一针见血地指出他的错误，同时又用他父母辛辛苦苦培养他的例子教育他要好好读书，以后才有能力更好地孝顺父母。我的耐心和真诚打动了他，他当即向我认了错，并向我倾诉了他内心的想法，还向我保证以后要认真读书。事情处理完后，我也好好反思自己，在他第一次没有练习册的时候，如果我再多些耐心问问他原因，甚至第二次再落实，或者电话联系一下他的家长，是不是也可以不用请他家长来学校了。
        四、狠心
        很长一段时间以来，许多老师都拒绝体罚，认为体罚在教育中不会带来任何好处，只会侮辱学生的尊严，或者导致进一步的侵犯和暴力。在这种思想影响下，我们班主任不要说体罚学生，连大声呵斥学生都变得惴惴不安，唯恐学生想不开做了蠢事。事实上，适当的惩罚还是必须的，古有“棍棒底下出孝子”的训话，有孔圣人戒尺的敲打。今天的孩子，在经济逐步发展的家庭里，一个个都是父母手中的宝，爷爷奶奶眼里的“命根子”，打不得骂不得，一个个给点颜色就可以开染坊了，常常是屡教不改的学生。班里的赖**同学，一次次的教育，一回回的谈心，从现实到理想到未来，从面子到尊严，到孝顺父母，好话说了一箩筐，说得满嘴跑火车，他还是常常犯错误，三天一小错，五天一大错，直到最后因打群架被学校给了警告处分。为了挽救他，我叫来他的父母，让他自己做出保证。他说：“老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己，以后我要是再犯错误，您就惩罚我！”在征得他的父母的同意后，我依照他的说法，每次他犯错误，我就叫他练习做俯卧撑，从一开始做20个就气喘吁吁，到后来做100个也面不改色。期间间隔的时间也越来越久，最后，到毕业时居然由原来的全D考了好几科及格，顺利毕业了！
        我的“四心”伴随着四季的轮回，伴随着日出日落，像涓涓细水慢慢流入学生的心田，我相信我的德育工作终将绽放出芬芳的花朵，结出累累的硕果！