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浅议如何提高小学数学合作学习效率

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：何光云

[导读] 培养学生综合素质是新课标改革的教学理念，合作学习则是培养这一理念的有效途径，这种教学模式面向所有学生，通过合作探讨和研究，不仅锻炼了学生的思维能力，还提高了解决问题的能力，实现了信息交流的互换，掌握了新的学习方法，搭建了新的知识结构。

云南省保山市龙陵县镇安镇蛮告完全小学何光云

摘要：培养学生综合素质是新课标改革的教学理念，合作学习则是培养这一理念的有效途径，这种教学模式面向所有学生，通过合作探讨和研究，不仅锻炼了学生的思维能力，还提高了解决问题的能力，实现了信息交流的互换，掌握了新的学习方法，搭建了新的知识结构。
关键词：小学数学；合作学习
        在教师的合理引导下，通过学生群体讨论交流的学习方式就是合作学习，合作学习的主体是小组成员。这种学习方式改变了传统的学习环境，增加了学生的参与性，激发了学生的思维，使小学生自主学习探索知识的能力得到很大提高。另一方面，通过学生和学生之间、学生和教师之间的交流，让同学情和师生情得到增进。所以，在小学数学中这种教学方式显示了极强的生命力，越来越受到教师的推崇。
        一、营造良好的氛围，提高学习效率
        在教学中，小学数学教师要善于引导，巧妙地激发学生的求知欲，同时要转变师生角色，建立民主和谐的关系，让学生畅所欲言展开探讨，营造快乐的学习环境，让学生自主接收知识。另一方面，教师要尊重、信任、理解自己的学生，才能有效激发学生学习的上进心，有效的合作学习需要教师及时掌控课堂氛围，让讨论交流一直处于轻松愉快的气氛中，在愉快中营造疑问、争议的课堂氛围。比如：当学到人教版小学一年级上册《数学乐园》一课时，可以让学生以同桌为一组，一组的两个学生玩石头、剪刀、布的游戏，赢的小朋友先走，游戏规定按照1-7的数字顺序往前走，谁先到达数字的终点，谁就获胜，每往前走一格，都要答一道题，答对后才能停住，答错则要后退一步。利用这种分组玩游戏的方式，营造了良好的课堂氛围，很快激起了小学生全体参与课堂的积极性，符合了小学生的性格特点，让教学效果得以提高。
        二、激发探究欲望，提高合作学习效率
        目前教学中普遍存在一个问题，就是小学生的合作意识和合作能力并不高，教师要积极引导，激发小学生合作学习探究的欲望，通过示范和操练的方式传授合作的技能。首先，合作学习必须以独立思考为前提，凡事要有自己的观点和看法，不能导入固定的思维模式，特别在小学数学这门课中，独立思考对于培养数学思维尤为重要。其次，在合作学习中倾听也是十分重要的合作技能，只有学会认真听取教师的问题以及合作学习具体操作的要点，才能明确自己的分工和任务。再次，在合作学习中要敢于表达自己的观点和提出质疑，教师要引导学生多发言，有意识的训练学生的表达能力，在合作学习的过程中，学生需要及时发现问题，提出疑虑。

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比如在学习完人教版六年级圆的知识后，教师可以提出疑问：“同学们，大街上自行车和汽车的轮胎为什么都是圆形的，而不是其他形状呢？”这时，学生们会积极思考这个问题，想象用其他形状的轮胎会是怎样的情景，然后教师开展分组合作学习，让不同的小组探究不同形状的轮胎，最后得出结论，总结圆的特征。这种方式不仅激发了小学生合作探究的欲望，而且通过实践反思，让思维得以内化和升华。
        三、培养互助协作理念，提高合作学习效率
        为了实现高效的课堂，自主互助的学习方式成了教育的热门话题，合作学习这种模式是大势所趋。因此，教师要培养学生互助协助的理念，互助分为学生之间的互助和师生之间的互助，学生之间的互助体现在小组的学习方式中，先让学生根据教案进行自学，然后讨论交流出学习成果，提出问题，本小组疑惑的地方可以通过其他组进行补充学习，如此互助协作，大大提高了教学效率。师生互组主要是一步步引导学生解决提出的疑惑。在互助中，实现自主探讨、合作学习的教学理念。培养互助协作的理念可以增强学生的合作意识，同时提高课堂效率。
        四、合理建立学习小组促进合作学习
        合作学习的前提就是要合理建立学习小组，合作讨论交流是当代素质人才的必备条件，也是一种获取知识的手段，合作学习可以丰富课堂，还能培养交流协作的能力。建立学习小组既要以学生的兴趣喜好和能力基础为前提，又要考虑心理素质和性别优势，把学生的个人情况进行综合性评估，再搭建最合理的若干小组，当然在此之前，要尊重学生的意愿。分好组以后接下来就是合理分工，根据学生的特长明确自己的合作角色，把每个人的责任落实到位，选拔出来的小组组长需要有一定的责任心和组织能力，一段时间后，再进行组长的考核淘汰，这种方式可以让每个学生的才能有机会施展，从不同分工位置上得到锻炼和提高，避免思维惰性，从而提高学习效率。
        结束语：
        综上所述，合作学习的方式除了培养学生推旧出新的意识，还可以训练学生的动手能力和思维能力。因此，在小学数学教学中，教师要有意识的强调合作学习的重要意义，多开展合作学习这样方式，不断探索提高合作学习的方法，从而有效提高小学数学的教学质量，进而培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]付桂梅.谈谈如何提高小数数学小组合作学习的效率[J].明日，2018（3）.
[2]刘益梅.浅析如何提高小学数学小组合作学习的效率[J].数学研究，2019（17）.
[3]蔡晓芳. 如何引导学生在小学数学学习中分组合作探究[J]. 南北桥，2021(1):187,198.