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师德为本育人惟实——创新德育形式，提高德育工作实效性

发表时间：2021/8/16 来源：《教育研究》2021年9月作者：江宝福

[导读] 在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。

广东省汕头市澄海区东里镇苏北中学江宝福

摘要：在社会不断发展和进步的过程中，国家对于人才的培养提出了更高的要求，对于校园来说人才的培养不仅仅需要关注到基础知识的学习，也需要使人才拥有较高的素质，这一点在新课改理念提出之后，更是受到了较高的关注程度。所以本文也结合高中院校内部，教育工作开展的实际情况，重点了解到德育教育工作在高中院校内部渗透存在的问题，同时提出合理有效的解决对策，主要目的就是真正的发挥出高中时期教育工作所具有的优势和特色，从而保证在高质量的德育教育工作支持下，学生的综合素质和能力可以得到提高。
关键词：创新；德育形式；德育；实效性；高中
        前言：高中时期是学生人生发展和成长的关键时期，主要就是因为在进入高中校园后，学生知识学习负担加重，即将面临高考，所以很多学生经常会出现心理上的焦虑，以及情绪上的紧张。如果在这一阶段，教师不能够合理地对其进行教育和引导，那么学生在未来成长道路上则会遇到众多的坎坷，所以高中院校德育教育工作重要性不言而喻。本文就基于高中德育工作存在问题进行分析，提出有效解决的策略，希望能够真正的发挥出德育教育的义务，从而正确地对学生进行引导，以便于保证学生在最佳的状态下，走上更好的发展道路。
        一、高中德育教育工作开展的重要性
        高中德育教育中，心理健康教育是高中阶段的重要部分，高中生心理健康情况对学习和生活都占有很大的影响，因而必须重视高中生心理健康问题，而高中时期的德育教育，大部分都只是覆盖思想品德的知识内容，在所有的教学活动和日常活动之中，教师要真正地对其进行挖掘融入，对学生进行引导才能够从言行、举止、风气等各个方面，进行德育思想理念的贯穿，才能够让学生在生活细节当中，形成良好的品质。所以能够看出，高中生的德育教育工作有着非常重要的作用，还需要教师能够意识到德育教育对于学生成长的意义，在良好的德育教育管理思想理念下，为学生营造出最佳的班级氛围和班级环境，这一点对于学生的心理健康和综合素质的培养，以及后期的进步，也有着至关重要的影响。良好的德育教育氛围能够营造出“时时说德育、处处践德育”的教育模式，通过潜移默化的教育方式对学生进行引导，形成高尚的道德品质，这一点对于高中生班级教育环境的改善，以及高中生后期的成长有着非常重要的作用[1]。
        二、高中德育教育工作开展存在的问题
        高中德育教育工作开展还存在着一系列问题，严重影响了学生的发展。具体情况如下：
        （1）德育目标不明确，内容无法与时俱进。在应试教育影响的大背景下，很多高中阶段的教师把精力都集中在提高学生成绩上，并没有关注到德育教育的重要意义，当前高中生的一些问题主要来自于升学择业，学习状态和家长，教师方方面面的压力，一旦不及时做好疏导和调整，学生就极有可能陷入种种矛盾心理和困惑当中，不仅会影响到学生的学习状态，更会对其他学生，班集体和成长氛围造成不良影响。很多高中教师仅仅利用每周班会的时间，只对对学生的纪律、校规、校纪等情况进行总结和通报，甚至并没有全方面系统性的对学生进行有效的引导，只是让学生听一些耳熟能详的励志故事。对于高中时期的学生来说，这些故事内容早已经过于陈旧，甚至令他们感到反感，整个德育教育工作缺乏明确的目标，也不能够及时对教育的素材进行更新。
        （2）教师不能够以身作则。俗语讲“己所不欲，勿施于人”，有些高中阶段教师在进行德育教育时，自身都无法起到有效的示范作用，这也会导致整体教育效果大打折扣。例如：一些教师要求学生衣着得体、头发整洁、不玩手机，但是自己在日常生活中却无法做到这些标准。这样的情况就会导致学生面对教师对自己的教育和引导时嗤之以鼻，并不愿意接受教师的教育，甚至会给学生造成负面的榜样作用，严重影响了高中阶段学生等未来良好发展，也导致了高中院校内部，德育教育工作开展存在的低效的现象[2]。
        三、创新德育形式，提高德育工作实效性
        （一）以身作则，提高自身的综合素质
        高中生的德育工作，要根据当前德育教育的新形势和新特点，从高中生实际出发，切实提高对德育工作重要性的认识，真正把德育放在首要位置，落实到工作各个方面，渗透到教育工作各个环节，大大加强学生的思想道德教育，爱国主义教育，集体主义教育，心理教育等养成教育，培养学生健康向上的良好品质。想要顺利的开展德育教育管理工作，就需要对学生进行潜移默化的影响，教师要从自身做起，在信息化技术发展速度加快的今天，教学手段和教学方法逐渐向着多样化的角度进行发展，这也为教师自身专业水平的提升和教学经验的增加提供了良好的方便。教师还需要积极的使用最先进的教学方法，更新自己的理念，树立教师的师表形象，优化队伍结构，激发高中部教师人人积极参与德育工作，形成全员育人，全面育人，全程育人的德育工作新格局，为学校德育的可持续发展奠定教育基础。以此把最新的教学模式融入到德育管理工作之中，这样才能够保证管理工作符合新社会提出的最新教育要求，使德育教育内容跟随时代的脚步[3]。

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        （二）遵规守矩，同建共守班级管理制度
        没有规矩不成方圆，想要有效的对高中生进行德育教育工作，首先就得立好规矩，让学生能够自觉遵守规矩，实现规范与行为教学工作的统一。同时，通过班级科学的管理制度制定，也能够让学生学会自查和自省，完善学生学习的行为习惯。教育工作本身就是一门艺术，还需要讲究总体的布局，首先需要严格地要求学生形成良好的行为习惯，给与明确的奖惩措施和管理制度，监督和督促学生形成良好的习惯，这样才能够营造出正确的学习方式，创造最佳的学习氛围，促进师生共同成长。教师也需要以德服人、以理服人，让学生在遵守班级制度和要求的过程之中，给予教师足够的尊重，例如：教师如果能够提前在班级中，制定出一系列的规则，并且学生都能够严格的遵守，这样的规则就可以避免出现课间大声喧哗、打闹的现象。以此引导学生能够共同的遵守规矩，团结一致形成一个统一的整体，这样才能够发挥出德育教育工作的效果[4]。
        （三）顺应时代制定德育目标
        在开展高中生德育教育工作的过程之中，想要真正的实现高效率的管理模式，就需要及时地把自己陈旧的传统的思想观念，以及教育方式进行改善。因为在以往的教育过程中，一直以来都认为学生是课堂的服从者，只有服从教师的引导以及教师提出的标准，才能够达到最终教育的目标。[5]这种想法是错误的，学生当前才是课堂教学的主体，因此教师也需要利用全新的思想理念，制定出科学系统的课堂教育计划，以及明确的课堂教育目标，真正的顺应时代的发展，对教学的内容进行制定，这样才能够使德育教育思想理念在高中阶段学生的心里扎根落地[5]。
        例如：每月制定德育教育的主题，如“文明礼貌、安全”活动月，“爱国、爱校、爱班”活动，各班级通过主题班会的形式对学生进行主题教育，做到有的放矢，明确教育目的，走进学生内心，提高学生班级的集体荣誉和凝聚力，积极倡导年级、班级管理的特色化，加强学生的思想道德建设，青春期心理健康教育，法治和安全教育等等，不断提高学生的综合素质。
        （四）抓好德育常规工作，促进学生行为规范的养成
        高中生的管理，仅仅依靠班主任是无法完成这一工作的，而班级干部这一个团队，是教师工作开展最有效的辅助，所以，在进行德育教育实施的过程之中，首先，教师要发挥本身的示范作用，积极开展“示范”活动，以学校，家庭德育体系为立足点，构建和谐校园，达到层层递进，实现德育教育管理工作效果的最大化。
        例如：在德育示范班评选的基础上，尝试评选各种“示范生”活动，通过这个活动，把学生身边好的典型树立起来，让学生有学习的榜样，更好的促进学生的德育教育水平的提高。其他学生对照“示范生”标准，找到自己的差距和不足，家长通过“示范生”评选，对孩子有了更多的了解，对孩子的成长也能投入更多的关注，特殊学生通过“示范生”评选可以得到应有的关爱，提高他们的自尊心和自信心，做好两个方面的争创，即：学生争创“示范生”，班级争创“示范班”，两方面齐头并进。提高德育教育工作的效果，实现高中教学工作质量的最大化。
坚持“以人为本，育人为先，共建和谐”的教育理念，全面推进德育教育，把德育工作落实到各处，工作中坚持“抓好常规，突出重点，体现特色”的方针，通过多种形式，多种活动，开展不同主题教育活动，努力培养素质领先，体美俱进，全面发展的高中生。各年级都要把行为习惯、养成教育和诚信明礼的教育贯穿始终，教师也要真心关怀每一位学生的成长，及时发现问题，及时处理，切实做好公平公正，以防两极分化。更要对学生的“世界观、人生观、价值观”进行时事、国情和心理健康教育，拓宽学生知识面。充分发挥学生会自主性，把一批有朝气，才能，热心的先进青年培养出来，形成奋进的学风，提升学生素养。[6]
        结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，教育工作开展的实际情况可以看出，一直以来，很多教师都认为学生在进入高中校园之后，所关注到的就仅仅是考试的成绩，只有取得良好的成绩，才能够在未来人生发展过程中立于不败之地。但是却忽略了学生综合素质培养的重要性，这也影响了我国人才整体质量的提升。所以本文基于以上的内容，分析高中德育工作现存在的问题，并找到了合理的解决策略，希望能够真正的利用全新的教育理念和教育方法，优化学生知识学习的效果，从而为学生未来的良好成长和发展做出贡献。
参考文献：
[1]王海丰.立足学校实际创新德育形式[J].读与写,2021(03):244-245.
[2]陈承兴.核心素养背景下的高中德育工作实践与探究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):78-79.
[3]洪武财.强化德育教育践行立德树人，关于高中德育教育的思考[J].科学咨询(教育科研),2021(03):144-145.
[4]周润平.浅谈新时代做好高中学生德育工作的有效方法[J].天津教育,2021,22(02):64-65.
[5]韦强.高中学校德育管理的问题及对策研究[J].进展,2020(12):280.
[6]周富.浅谈新时代学校德育工作新策略[J].中华少年2020(09):34-35.