张玉凤
新疆阿勒泰地区二中 新疆 836500
摘要：优秀的民族传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神底色，也是人们的精神向导。而在当前的高中教学阶段，由于一些语文教师受到传统教育观念的影响，太过注重学生的学习成绩，而忽视了对传统民族文化渗透教学的重要性，导致教学方式单一，学生对学习内容兴趣不高，难以培养对传统文化的热爱之情。故此，在本文中针对在高中语文教学中传统文化渗透教育进行了探讨。
关键词：高中语文、传统文化、渗透教育
随着素质教育的不断推进，要求教师在进行基础理论知识教学的同时，还应注重学生的思想教育和更多的情感体验。中华民族的传统文化是人民文化传统、思想观念和情感价值的集中体现，所以在高中语文教学中对传统文化进行渗透教育，不仅能够帮助学生加深对传统文化的认知，还能使学生受到传统文化的熏陶，从而树立正确的价值观念，促进综合能力的全面发展。[1]
一、在高中语文教学中传统文化渗透的重要性
在高中语文教学中渗透传统文化，不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，还能使学生在进行基础知识的学习上扩宽眼界，了解语文知识的深层内涵，培养学生的语言表达能力，提高道德素养和价值观念，激发对传统文化的热爱之情，树立民族自信心和自豪感，学会用积极的心态面对人生，为学生之后的学习和发展打下坚实基础。
二、高中语文教学中渗透传统文化的策略
（一）利用教材内容，渗透传统文化
教材是学生学习的核心和基础，高中的语文教材内容都是经过精心编排的，每单元中的课文都含有不同的意义，并且在一些古诗词和文言文等一些经典著作中更能体现传统文化的价值。所以，教师要想在高中语文教学中渗透传统文化知识，教师就可以结合课本教材进行深入探究，使高中语文教学内容与传统文化相结合，在提高学生的语文知识水平的同时，培养学生对传统文化的热爱之情，促进学生语文学习水平的提高。
例如，教师在进行人教版高二年级语文《陈情表》的教学时，通过教师的讲解，让学生对本文的写作背景进行了了解：“《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章，文章主要叙述了祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷。”之后教师借此对学生进行了中华民族传统文化的渗透，让学生通过本篇内容的学习感受古人身上那种忠诚和忠孝之道，引导学生在今后的学习和生活中也要向古人学习孝敬长辈、真诚待人的传统美德，弘扬传统文化的精神。通过这样的方式，学生对课本内容的学习更加深入，提高了语文知识的学习水平，并在学习的过程中提升了自身的道德品质，使学生对传统文化产生了热爱之情。
（二）延伸课外阅读，渗透传统文化
课外阅读教学在高中语文教学中，是一项必不可少的重要教学环节，所以教师在高中语文教学中渗透传统文化，不仅可以通过教材内容对学生进行传统文化的教学，还可以结合课外阅读知识，让学生通过阅读相关类型的课外知识，开阔视野，激发学习兴趣。所以，高中语文教师应明确认识到这一优势，把握机会充分调动学生的学习积极性，利用高中语文的教学感受中华传统文化的魅力，形成正确的价值观念，促进学生语文学科素养的提高。[2]
例如，教师在进行人教版高二年级语文《永遇乐京口北固亭怀古》的教学时，如果只是单纯的让学生对本词进行理解赏析，学生很难对所学知识完全掌握，达到教学的目的。所以教师不仅对本词内容进行了赏析讲解，让学生感受作者抗敌救国的雄心壮志和报国无门的忧愤之外，还为学生进行了课外延伸。利用信息技术为学生搜集了与本词相关的一些内容，让学生进行延伸学习。如《水调歌头·把酒对斜阳》叙述了由于统治者推崇不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负无处施展，通过对自己身世的倾诉，表达了他忧国忧民的爱国情感。通过这样的方式，丰富了学生的知识，扩展了视野，使学生通过课外延伸学习感受到了中华民族传统的爱国精神，为学生树立了正确的价值观念，有利于促进学生综合能力的发展。
（三）开展实践活动，渗透传统文化
在高中阶段的教学中，由于受到高考升学的压力，大多数教师在进行教学时很少注重高中学生学习兴趣的培养，往往只是进行简单的代入，学生很少会从课堂教学上体会学习内容的真正含义。但如果教师在开展高中语文的教学时，加入一些与传统文化相关的实践活动，通过让学生亲身体验来感受传统文化的伟大精神和语文教学的价值所在。所以，在实际的高中语文教学中，教师可以通过组织学生进行传统文化的实例分享的活动方式，对民族传统文化进行渗透。
例如，在一次班会上，教师为让学生感受传统文化的魅力，让学生在课下搜集一些关于中华民族传统文化的小故事，让学生在课上进行展示分享。如某同学通过课下搜集到了孔融让梨的故事：“在东汉鲁国，有一个叫孔融的孩子，有一天孔融的父母带回来一些梨，孔融却拿了一个最小的吃，父亲看到之后问孔融，为什么拿一个最小的，孔融说大的还是留给哥哥和弟弟吧。”在此过程中，通过本篇小故事的分享让学生体会到了中华民族学会相互谦让、尊老爱幼的传统美德。通过这样的方式，使学生亲身体验到中华民族传统文化所蕴含的道德品质，体现了语文教学的价值所在，实现更加高效的高中语文教学效果。
三、结束语
综上所述，是本文对高中语文教学中的传统文化渗透教育的探讨。所以教师在高中语文教学中渗透传统文化，能够帮助学生深化对高中语文知识的理解，弘扬中华民族的传统文化，进而持续进学生综合能力的全面发展。
参考文献
[1]杨彩云. 浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J]. 新课程.2021(23):104-105.
[2]李会成. 浅谈高中语文教学中的传统文化教育[J]. 新课程.2021(18):173.