韩静
黑龙江省虎林市安兴学校 黑龙江省虎林市 158419
摘要：在新课程标准的改革下，小学教育也出现了许多新的变化。这一变化不仅仅针对于学生学习培养目标的转变升级，还体现在老师教学方法的创新升级。在此过程中，集体备课成为一种新兴的教学手段。通过集体备课可以取众人所长，进一步发动每个老师的智慧及教学优势，让学生的学习过程更加多元、丰富，提升教学质量。因此，本文以小学语文为例，探究在语文教学中发挥集体备课实效性的具体策略。
关键词：小学语文；农村教育；集体备课；具体策略
根据教学基础教育知识可以得知备课是上好课的基础，是提高教学质量与水平的先决条件。但是在以往的小学语文教学中，老师常常‘各自为阵’，独立设定教学课件以及教学案例，忽视了身边众多老师的教学资源，无法满足新课改的要求，所以集体备课对于教学升级显得格外重要。集体备课就是发挥学科所有成员教学优势，调动老师教学积极性，让老师在团结合作的前提下，集思广益、共享教学资源、共同进步，进一步达到最佳的教学效果。现就根据本人教学经验，分析农村教育中发挥集体备课实效性的具体策略。
一、正确认识集体备课的优势及价值
集体备课是建立在个人备课的基础之上的，依照个人备课的现状进行的‘二次备课’，是学校老师的集体教育活动。但是在乡村小学教育中，集体备课的方式被许多老师忽视，究其原因在于一方面老师的资源配置不到位，限制了乡村小学老师之间的互动交流，另一方面老师还没有形成集体备课的意识，忽视了集体备课的实用价值。因此，根据这一教育发展的局限性，当地教育部门就要优化资源设施配置，学校要动员老师发挥个人优势，正确认识到集体备课的实效性，进一步扩大集体备课在实际工作中的占比。
在此过程中，作为学校要为老师提供相应的教学资源，满足老师集体备课的需求，营造交流、合作、共享的教学氛围，不断缩减老师之间的教学差距，使老师之间互相学习，推进整体乡村教学质量的提升。与此同时，乡村学校与城市地区小学不同，老师的资源配置较少，这就要求当地教育部门要为不同乡村的小学语文老师提供一个便利化的方式，通过老师交流大会，创新备教材、备教法、备学法、备学生，提高乡村教育的质量[1]。
二、健全完善集体备课制度
制度是确保小学语文教学集体备课优势发挥的重要途径，这就意味着在我们乡村教育中制定科学合理的备课制度是非常重要的。但是在确立完善制度体系时，当地老师还要结合乡村教育的发展现状，小学生的实际语文水平，制定详细的教学计划以及备课安排，切实提升每一个学生在语文课程中的上课体验，丰富学生的语文知识[2]。
为此，乡村小学要根据学校老师的发展优势，合理分工备课环节，得出最终的教学方案。比如，备课《美丽的小兴安岭》时，集体备课组所有语文老师都要参与其中，表达对这篇文章的教学设想，经过有效的讨论商定出符合学生发展实际的教学方法。例如，有的老师认为这节课的重点应该放在生词、优美语句的记忆背诵上，为后续的写作训练积累素材。有的老师认为这节内容要更加侧重于学生情感的体验，通过文章讲解，培养文学素养。通过集体备课，老师之间就可以客观分析自己教学方法存在的优缺点，进一步有效融合各个方法的优势，为学生知识的学习提供一个恰当的方式。
三、落实集体备课流程
在具体备课流程中，乡村小学语文老师要根据制度以及教学实际情况，落实好如下几个环节：
第一，个人备课。个人备课是集体备课的前提，这就要求老师要深入课本教材，确定教学的重点、难点、任务、方法等。如《蝙蝠与雷达》的学习中，学生不仅要掌握生字词，掌握夜间飞行的蝙蝠与雷达探测器之间的关系，还要进一步有效激发学生探索自然，热爱科学的正确情感。通过老师教学预案的书写，为后续教学资源的分享打下基础；第二，集体研讨并完善教案。集体研讨是进一步优化教学方案，扬长避短，统一教学理念的重要途径。在此过程中，通过乡村语文老师的“说课”，让老师之间能够有效讨论，进一步钻研教材以及教学目标，提升教学质量。仍以《蝙蝠与雷达》为例，经过了个人备课之后，老师之间利用“说课”的方式向其他同学科老师表达自己的教学思路，然后老师之间再一次互相探讨，优化方案设定。比如，在讲述这节内容时要以科学思维态度的培养作为教学目标，通过各种相关事例的阐述，让学生发现自然界与科学发明之前的联系，进而提高学生的综合水平；第三，课后反思。经过集体备课，老师要将其教学设计付诸实践，通过学生的表现得到反馈，进一步反思总结，找到教学中存在的不足，便于为其他同学科老师传授经验。
结束语
综上所述，语文作为帮助学生正确认识所处世界的基础性学科，具有重要的意义及价值。为此乡村语文老师就要结合集体备课的具体优势，通过老师之间教学智慧的分享、碰撞，进一步克服集体备课的认知偏差，通过各种教学资源的有效整合，为乡村学生提高一个良好的教学环境，推进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘立芸.浅议新课改背景下小学语文集体备课的实效性策略[J].新课程(上),2019,{4}(12):295.
[2]马瑛.浅议新课改背景下小学语文集体备课的实效性策略[J].新课程(综合版),2019,{4}(12):243.