刘琪
河北省邯郸市永年区洺州幼儿园 057150
摘要：在教育事业不断发展的过程中，幼儿教育受到了比较大的关注，现代幼儿教育更加重视对幼儿的综合发展，通过应用启发性教学手段，引导开发幼儿的智力，培养幼儿良好的学习习惯以及思想认知。在《幼儿园教育指导纲要》中，将幼儿教育分为健康、社会、科学、语言以及艺术五个方面，其中科学领域的教育对于幼儿智力的发展，以及科学思想的建立具有重要的意义。因此在幼儿教育中，需要重视科学教育的实施，结合幼儿阶段儿童的特点帮助幼儿更好的理解科学领域学科的知识内容，培养幼儿的探索精神，基于以上认识，本文主要对幼儿园科学领域学科教育有效实施的手段进行研究，希望该研究能够对幼儿科学领域学科的教学有所启发。
关键词：幼儿园；科学课程；教学
幼儿教育具有很强的基础性以及启蒙性，在接受幼儿教育的过程中能够建立起社会、科学、语言以及艺术等学科的初步认识，对于启迪幼儿的智慧，促进幼儿的发展具有重要的意义。科学领域学科作为幼儿教育中重要的组成部分，科学领域学科的教学水平将直接关系到幼儿科学意识的养成以及幼儿学习习惯的养成，在幼儿教育中，幼儿教师需要从《幼儿园教育指导纲要》的相关要求出发，对教学的模式进行优化，对幼儿实施有效的引导，提升科学领域学科的教学水平，从而加强幼儿对科学的认识，引导幼儿探索世界，积极进取。
1以先进的理论知识武装自身，为幼儿创造科学探索的机会
在传统幼儿教育模式中，教师往往忽视了幼儿的认知能力发展水平，在教学的过程中一味的向幼儿传授科学知识，但是对于幼儿来说，往往难以理解教师所传授的知识，这不仅无法取得好的教学效果，同时也在很大程度上影响了幼儿求知欲。针对这一问题，教师需要加强对《幼儿园教育指导纲要》的研究，加强对幼儿科学教育的认识。对于幼儿教育阶段的科学教育来说，培养幼儿的科学探究欲望，帮助幼儿养成科学意识，比传授幼儿科学知识更为关键。在这一思想认识下，教师对课堂教学的模式进行优化，通过更加具有趣味性的教学方式引导幼儿积极主动的对科学知识进行探索。
对于幼儿教师来说，需要将提升幼儿的科学素养以及科学探究的兴趣作为重要的教学目标充分认识到科学学习对于幼儿未来发展的重要性。不断加强对现代先进教育理论的研究，提升自身的教育理论水平，确保自身的教育认识符合现代幼儿教育的趋势。在日常的教学中，教师需要从幼儿的身心发展特点出发，对课堂教学进行优化，确保所实施的课程对幼儿具有较强的吸引力。比如可以根据幼儿的兴趣特点组织一些探究活动课，在探究活动中教师需要引导幼儿自我探索，在加强幼儿对科学知识理解的同时，也能提升幼儿的动手能力。在学习植物相关知识时，教师可以利用班级中的“自然角”组织幼儿培育植物，在这个过程中引导幼儿加强对植物的观察，并提出相应的问题“想要植物长大需要什么条件？”类似于这样的问题，加强幼儿的思考，同时幼儿在培养植物的过程中，自身的责任意识也能得到提升。
2选择贴近幼儿生活的科学教学内容，加强对幼儿的启发
幼儿阶段的学生身心发展不完善，因此很难依靠自身的毅力持之以恒的对知识进行研究，对于幼儿来说，对问题的研究动力，在很大程度上来自于教师的引导。在这种情况下，幼儿教师就需要合理的选择教学内容，对幼儿进行有效的引导，所选择的教学内容需要充分贴合幼儿的生活，通过这种方式来消除幼儿对于知识的陌生感，同时也能够帮助幼儿建立起知识探索的兴趣。比如在课堂中可以组织认识磁铁，头发飞起来，谁高谁低等类似的活动。相关活动符合幼儿阶段儿童的认知特点，因此幼儿往往在课堂中表现出比较高的积极性，对于科学知识也具有比较强的探索欲望。在组织相关活动的过程中，教师需要重视对幼儿的引导以及启发，充分利用幼儿好奇心强的特点，让幼儿对未知的知识进行积极思考。在备课阶段，教师需要在总结课程内容的基础上，根据教学的目标设计好在课堂教学中需要提出的问题，确保相关的问题对幼儿具有启发性，改变传统课堂模式下随意题目，缺乏目的提问的缺陷。同时还需要重视在课堂中创设轻松愉悦的学习氛围，从赏识教育的观点出发，加强对幼儿的引导以及鼓励，帮助幼儿树立科学知识学习的信心，激发幼儿探索科学知识的欲望。另外还需要对课堂教学的组织模式进行创新，通过组织幼儿以小组为单位进行知识的学习，实施探究活动，能够有效提升幼儿在学习相关知识过程中的自主性，提升科学领域学科教学的效果。
3广泛收集实验材料，以实验加强幼儿的科学认知
从幼儿对事物的认知方式上来看，往往需要经过对事物的直观感受才能正确的认识事物，根据这一特点，在进行幼儿科学教育的过程中，教师需要重视实践课程的开展，通过加强实验教学，让幼儿能够在实验的过程中，直观的认识事物，提升教学的有效性。在开展实验教学之前，教师需要广泛的收集实验的材料，所收集的材料不仅需要能够满足教学的要求，同时也需要能够吸引幼儿的注意力，能够让幼儿积极主动的参与实验，提升自身的科学素养。比如在“头发飞起来”这一教学活动中，教师需要让幼儿能够对摩擦起电这一现象建立起直观的认识，在教学之前教师需要准备好塑料尺，纸屑等物品 还为孩子们准备了丝绸、棉布、 毛皮、木尺、铁尺、橡胶棒等等较为丰富的实验材料，引导和鼓励幼儿通过自己的实践操作去探求科学知识，揭开头发飘起来，纸屑站起来的科学原理。由于实验材料准备的比较充分，同时实验本身具有比较强的趣味性，因此在教学的过程中，幼儿往往对实验表现出比较强的积极性，能够根据实验的现象积极的思考，在这种教学氛围下，教师的教学效果能够得到显著的提高，对于落实《幼儿园教育指导纲要》对幼儿科学教育的相关要求，提升幼儿的科学素养具有重要的意义。
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