何远明
东莞市中堂中学 广东省 东莞市 523808
摘要：班级文化可以说是班级的灵魂所在，班级文化我们可以理解为学校在长期的教学工作中逐步营造的具有师生共同意志的物质财富以及精神财富的综合，这是一个班集体内部形成的共同思想、精神和作风。班级是学校的一个基本单位是校园的一部分，班级文化既拥有其自由性也受到学校制约，班级文化建设促进德育工作开展，反过来德育教育的进行又促进班级建设。班级文化具有无形的教育作用，良好的班级文化氛围可以使学生潜移默化地受到积极向上的影响。为了学生的全面发展，为了学校德育工作的顺利开展，班级文化建设成为校园文化建设的重点。
关键词：班级文化、建设、初中、德育工作
引言：社会形势的相对复杂导致学生的道德素质受到各方面的影响发生极大变化，多元价值背景下的德育工作也因此需要与时俱进，德育教育要具有针对性以及实效性，所以对学生进行的德育教育不能浅显的浮于表面，教育根本目的是促进人的发展，环境与人向来就是相互影响的，因此教师要积极开展班级文化建设，构建积极向上的班级文化氛围，将德育工作渗透入学生的日常学习生活中。班级是学生学习生活的基层集体，班级文化是班级存在和发展的动力，对于学生的教育和学习，成长和成才有着不可估量的作用，对初中的德育教育工作来讲，班级文化建设在德育教育工作中具有重要作用。[1]
一、班级文化建设在德育教育工作中的重要性
班级是师生之间教学活动的主要场所，优秀的班级文化对促进学生的健康成长具有重要作用，学生在良好的学习氛围中学习，养成良好的行为习惯会使学生受益终生，学生会在学习中遇到各种困难与学习压力，教师适时的德育教育宣传与德育教育引导，就能让学生形成良好的个人品格和道德操守，教师要宣传德育教育，将德育教学任务落到实处，要增强学生的道德意识，在班级文化建设中进行学生的德育教育，在学生的不自觉中对学生的思想、行为进行熏陶。德育工作的效果主要看教师是否真实建立起良好的班级文化氛围，教师以各种形式的班会，读书会等活动为契机充分发挥学生的自主学习性，尊重学生的想法，推进学生的自我学习、自我监督，将德育的理念贯穿到班级文化建设中，推进德育工作的顺利开展。[3]
二、班级文化建设在德育教育中的作用
（一）良好的班级文化建设有利于给学生在德育方面树立榜样
初中阶段正是学生的叛逆阶段，此时教师的德育教育的开展就极其关键，但同时德育教育工作的开展也会进行得很困难。德育教育要站在学生的角度来思考问题，个人的德育习惯是难以更改的，这就需要老师耐心地加以引导，并建立起良好的班级文化，营造积极的班级文化氛围，给学生以积极性上的学习环境，要让学生在班级内真切地感受到正能量，在学习期间养成良好的品行。
例如张贴学生们自写或者摘录誊抄的书写工整的美文和优秀作业，让学生们学会观赏其他同学的优点和长处，养成良好地学习习气；或者制作知识园地，张贴学生们收集的各种生活小常识，小材料，让学生们学会搜集，学会判断，拓展学生们的知识面；在班级中成立“图书角”，摆放名人事迹，成功之路等激发人意志的书籍，教师亦可每周举办读书会，让学生们分享自己读到的精彩桥段。长此以往，让德育教育渗透到班级文化建设中去。
（二）建立团结的班级文化，利于学生形成团结意识
相比于高中的繁重教学任务，学生在初中阶段的学习生活中充满了各种各样的校园活动，各式各样的校园活动培养学生的积极参与性，通过设置各种奖项激发学生的集体荣誉感，鼓励学生在各种活动中积极表现为班级赢得荣誉。在日常教学中教师也可开展丰富多彩的课堂活动以此纠正学生的学习态度，激发学生的学习积极性。让学生围绕特定主题参加集体活动，提高班级凝聚力。[2]
例如老师可组织学生积极参与学校内的各种比赛，利用学校提供的平台让学生有效锻炼自己的能力，让学生展示自己的才华，通过他人的认同让学生明白自身的价值，让学生在参与比赛的过程中感受成功的喜悦以及为班级带来荣誉的自豪感。让学生在参与比赛的过程中迸发出为班集体而奋斗的意识，拥有较强的集体归属感，利于学生形成团结意识。
（三）良好的班级文化建设利于形成良好的班风
学生的德育养成并非一朝一夕的功夫，德育教育工作需要教育工作者的长久努力，良好的班级文化在学生的日常学习生活中对学生有潜移默化地影响。班级是学校的较小的基本单位但却是学生学习生活的大集体，班级的文化建设影响着班级内的几十人，班主任的管理程度决定了班级内的文化建设标准，因此班主任建立公、平等的班级奖励机制，营造民主的班级氛围，就会让班级具有更强的凝聚力和向心力。要让学生养成集体意识，为了班级荣誉学生要对自己的行为进行约束。
例如教师可以建立班级内部的监督管理机制学生们相互纠错，相互进步。尊重每一个学生的意见，使学生与学生之间和睦，学生和老师之间相互信任，从而形成团结和睦的班级氛围，合理恰当的管理制度可以营造民主平等的班风，让学生形成正确的观念。学生的行为在良好的班级文化中得到约束，有助于德育工作的顺利开展。
结束语：初中起始阶段的德育工作虽较难开展，但初中德育工作对学生的人生观、价值观具有重要作用。班级文化建设在初中德育教育工作中扮演重要角色，学生的进步和思想提升与班级文化有着密切联系，教师要以身作则，德育教育需要教师落到实处。
参考文献：
[1]童玉峰.基于立德树人目标的初中班级文化建设[J].吉林教育.2021(09):42-43.
[2]郭艳苹.新课程理念下的初中班级文化建设实践与研究[J].当代家庭教育.2021(02):9-10.
[3]王祥.浅谈班级文化建设在初中德育工作中的重要性[J].考试周刊.2021(49):155-156.