①丁勇 ②刁璐平
重庆市江津区向阳小学校 重庆市江津区 402260
摘要： 数学作为小学教育中的基础学科，学习好数学知识对于学生未来的学习与发展都有着非常重要的作用与意义。伴随着教学改革的推进，提升学生的综合能力以及动手能力已经成为当前教学活动的重要目的，因此综合实践活动课在教学中也发挥着重要的作用。为了更好的培养学生的自主学习能力，提升学生的实践操作动手能力，让学生能够独立思考分析判断，教师就应该积极的分析发现小学数学综合实践活动课程中存在的小学问题，并探寻相关解决对策，促进学生发展成为一个全面综合发展的个体。
关键词： 小学数学；综合实践课程；教学问题；解决对策
数学作为基础学科的重要组成部分，学生学习好数学对于未来的学习与发展都有着重要作用。为了满足新课改的要求，培养具备自主学习能力、独立思考能力、实践操作动手能力的全面发展的孩子，小学数学教师就需要积极的分析当前数学综合实践活动课程中存在的问题，并积极寻找相应的解决策略，为学生打造多元化、综合性的教学课堂，让学生感受到数学知识学习的乐趣，从而进一步提升小学生数学学习的效率以能力，让数学综合实践互动课教学能够达到应有的教学效果，促进学生的综合发展。
一、小学数学综合实践活动课中存在的教学问题
（一）活动开展形式化
在小学数学综合实践活动课程开展的过程中，部分教师由于受到传统教学观念的影响，自身的教学观念没有及时进行转变，从而没有正确的认识到开展综合实践活动课程的重要性，对于整体综合实践活动开展的目标以及内容等方面缺少科学合理的设置与规划，仍旧按照传统的教学方式开展教学活动，再加上部分学校对综合实践活动课程不重视，这都导致实践课程流于形式，并不能充分发挥课程效果。
（二）对学生的需求与兴趣缺乏重视
小学生受到年龄以及认知能力的影响，再加上本身思维尚不完善，因此在学习过程中会存在一定的困难。但是部分教师在开展小学数学综合实践活动的过程中，没有借助生活与数学知识之间的联系拉近学生与数学之间的距离，帮助学生更好的理解数学知识，并且很多活动的开展并没有充分的了解学生的需求，根据学生的具体实际情况来组织，对于学生学习兴趣缺乏有效的吸引与培养，导致学生缺乏数学知识学习的热情，从而无法更好的融入教学活动进行问题的探究与思考[1]。
（三）实践动手设计不足，评价单一
部分教师在开展小学数学综合实践活动的过程中，对教学中实践环节的设计不足，导致部分学生无法通过自身的亲身实践获得相应体验，再加上部分学校缺乏相应的活动教师与相关设备，也导致活动的实践性与操作性难以实现，让课程开展再一次成为教师主导的形式。并且由于综合实践活动课程的开展时间较短，教师的评价方式也较为单一，只能根据学生的表现展开评价。
二、小学数学综合实践活动应该如何开展
（一）结合教学内容与学生特点
数学知识本身具有一定的抽象性与逻辑性，而小学生的认知能力以及思维能力有限，仅仅依靠教师的讲解，学生很难理解并掌握相关知识。在综合实践活动的开展中，教师就可以根据小学数学的教学内容进行综合实践活动的内容设计，并根据学生的个性特点以及学习状况，为学生制定符合学生兴趣爱好的实践活动，激发学生的参与积极性，主动的参与进实践活动从而更好的理解并掌握相关内容。教师还要注重设置相应的问题做好引导，让学生在逐步探究、思考与实践下获得更好的动手体验，在活动过程中获得成就感，从而树立起数学学习自信，并发现数学知识的学习乐趣[2]。
（二）联系生活提升学生知识运用能力
在开展小学数学综合实践活动的教学中，教师可以将数学知识与生活进行充分的联系，让学生通过课程了解并体会到数学知识在生活中的运用以及重要性，结合实际的生活场景以及实践活动，让学生将学习到的数学知识充分的运用到生活当中，培养起学生的数学思维，并提升学生运用知识解决问题的能力，让学生在生活中发现数学并运用数学解决生活问题。
（三）拓展实践并多元评价
综合实践活动课程的开展需要一定的空间与设施，因此学校要注重对于综合实践课程的重视，为课程的开展提供空间与设备基础。同时教师可以进行实践活动拓展，将综合实践活动放在校园室外环境中进行开展，充分的利用校园环境，将教学内容与校园环境充分结合，给予学生更多的实践机会，并为学生创建自由轻松的实践环境，从而更好的学习并理解数学知识。同时教师还要改变传统单一的教学评价，开展师生互评、学生自评以及同学互评等多元化的评价，并对学生整体的表现进行评价，包括学习能力、探究能力、知识的运用能力等多个方面开展综合性评价，结合鼓励性的语言，让学生发现不足，及时改正，进而取得更好的教学质量。
结束语：
综合实践活动的开展对于小学数学的教学质量与效果的提升有着重要作用，因此教师一定要积极的转变教学观念，结合学生需求进行教学目标以及教学内容的设置，激发学生学习兴趣，让学生更好的理解并掌握数学知识，并促进综合能力的提升，获得全面发展。
参考文献：
[1] 严婷. 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策分析[J]. 好家长, 2019, 000(034):P.80-80.
[2] 张传亮. 小学数学综合实践活动课教学中存在的问题与对策[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(005):175.