周晓玲
仪征市月塘中心小学 211412
摘要：在小学音乐教学中，图形谱具有非常重要的作用，其不但能够充分调动同学们的学习兴趣，还能将抽象的音乐知识形象化。在新课程改革的背景下，素质教育已经越来越被重视，音乐能够提高学生的审美能力，同时还能丰富学生的情感体验，因此音乐教学在小学中越来越被给予重视。老师在授课重要学会应用图形谱帮助学生降低学习的难度，使其更好地理解音乐的形象。本篇文章则针对图形谱在小学音乐课堂中的妙用这一话题展开讨论和探析。
关键词：图形谱；小学音乐课堂；应用
引言：小学阶段的孩子正处于想象力和感受力最为丰富的时期，在这一阶段的音乐教学中，教师要学会借助小学生的这一特点，能够学会结合多种有效的授课方式对其进行引导，将图形谱应用到音乐教学中，将抽象的音乐用形象化的方式直观性地为学生展现出来，帮助学生更好地感受到乐谱的结构，同时有效提高其自身的音乐表现能力，使其对所学的音乐知识记忆更加地深刻。
一、借助图形谱进行辅助教学，帮助学生感知乐曲旋律
为了帮助同学们更好地学习和感知乐曲的旋律，教师在对其进行设计之前，要先对需要教学的歌曲进行详细的剖析，结合歌曲自身的特点去设计，从而充分体现出歌曲中的内容和旋律。之后为学生直观性地展现出来，让大家能够快速地融入学习当中[1]。
苏少版的小学音乐教材当中有很多歌曲都配有形象的充满意境的图形谱，老师可以利用教材当中的图形谱对其进行引导教学，让大家直接通过自己的眼睛去感受，一边感受一边将歌曲唱出来。或者老师也可以针对需要教学的内容去为同学们设计图形谱。从而达到良好的教学效果。例如，教学一年级的“小小雨点”中，教师可结合该歌曲的节奏和歌词当中的内容为同学们创建生动有趣的图形谱，帮助大家通过直观地观看深刻地记住歌词内容，并快速地将其演唱出来。同时还能使其在结合图形谱进行演唱的时候更好地感受歌曲的旋律和节奏的变化，帮助其建立良好的节奏感，使其逐渐掌握发音的技巧和分寸，这样也能够为其以后的学习打下良好的基础。
二、应用图形谱促进学生加强对乐曲结构的理解
由于教材当中的一些歌曲和歌词比较难以理解和掌握，老师在设计时，要能够针对歌曲歌词内容进行仔细的分析，找到需要学习的重点内容。之后将这一重点难点知识进行简化，为同学们打造出合理的，具有层次的图谱。通过把需要学习的乐曲结构简单直接地摊开，让大家能够更加有信心地学习[2]。
例如，学习“三只小猪”这一课中，老师可以为大家展现自己制作的图形谱。引导同学们在欣赏中展开自己的想象。之后让同学们跟着图片留意观看并认真聆听，能够尝试说出歌曲的结构和特点。
之后加强学习难度，让大家能够自主进行创编，充分发挥自己的灵感和想象，使其能够根据图形谱逐渐更加详细地感受旋律的细微变化，能够掌握更多音乐中的许多信息。通过这一循序渐进的方式对其进行引导，有效帮助同学们对乐曲结构更好地理解。
三、善用图形谱直观性展现音乐形象
音乐能够促进人自身的身心发展，老师要深度挖掘音乐中蕴含的美，能够对学生进行美的熏陶。通过打造美丽的清新的图谱，吸引同学们的目光，使其能够更加沉浸音乐的意境当中，充分体会到歌曲当中的动人之处。在上课时，可以为大家播放音乐，并让学生能够尝试自己去制作图形谱，使其在凭借自己的想象进行制作时，能够充分感受到乐曲中的美。并猜一猜这一歌曲表达的内容是什么，之后通过结合同学们的听觉和视觉，使其充分感受到音乐中的声音变化，同时有效帮助其更好地表现出音乐的形象[3]。
例如，讲解“杜鹃圆舞曲”中，可以引导大家创造出简单的图形谱，让同学们猜一猜这一歌曲可能表现的是什么动物？之后老师借用多媒体为同学们播放有关于杜鹃鸟的翅膀，并让大家回归到作曲家表现出来的有关于杜鹃的音乐形象，学会应用简单的图形或者线条将这首歌曲的节奏和杜鹃鸟的叫声画出来。通过这一方式，帮助其更好地体会到音乐形象的同时，还能使其更加了解音乐结构。
四、结合图形谱有效激发学生的情感想象力
受到传统应试教育的长期影响，大多数教师在教学中并不够重视以学生作为主体，不够关注学生的思想和情感表达，导致其一直处于被动地学习状态下，很难对音乐这一门学科产生兴趣。老师在授课中要充分重视学生的需求和学习的感受，能够针对大家的基本学习情况对其进行针对性地设计和引导。同时，要注意到，教材中并不是所有的音乐都适合应用图形谱对学生进行引导，一味地依赖其有时候反而会起到适得其反的效果，所以针对不同的歌曲要区别进行对待。
例如，在教学“小白船”中，老师可以让大家进行自主学习。根据歌词“蓝蓝的天空银河里，有只小白船”，展开想象，之后结合后面的歌词与其他的同学们展开讨论进行创编，并唱一唱自己创作的歌词，充分体验创作的快乐。这一方式不但能吸引其主动参与学习，还能有效激发其创作能力。
结束语：
总而言之，图形谱作为音乐教学中的重要手段，其不但能够让整体的课堂变得更加丰富多彩，同时还能提高学生学习的积极性。教师要能够善于应用图形谱进行教学，帮助同学们深刻地感受到乐曲当中的结构。激发学生的想象力的同时提高其自身的听辨能力和音乐素质，使其逐渐能够掌握不同的乐曲节奏。这样既能够帮助学生减轻学习的负担，还能使其更加有信心学习音乐。
参考文献
[1]肖琳琳.“音画想象”助力小学音乐欣赏课的创造性培养[J].福建基础教育研究,2020(12):121-123.
[2]庄新芳.巧用“图谱”，提升小学音乐教学质量[J].小学生(中旬刊),2020(10):27.
[3]王彩.画出音乐的美——浅谈柯尔文手势和图形谱对提高小学生音准能力的作用[J].黄河之声,2020(13):97.