张娇
四川省西昌市第一中学 四川 西昌 615000
摘要:随着教育改革的不断深化，素质教育的地位越来越高，在教学过程中，教师应该要加强对学生综合能力的培养。音乐鉴赏能力可以有效提升学生的综合素养，陶冶学生的情操。所以在高中音乐的教学过程中，学生音乐鉴赏能力的培养，需要教师给予高度的重视，并对此进行分析探究。
关键词:高中音乐；音乐鉴赏；教学策略
高中音乐鉴赏课对提升高中学生的综合素养有着十分重要的作用，但是目前高中音乐鉴赏课并没有受到大多数教师的重视，因此音乐鉴赏课的教学效果一直不高。在高中时期的学生们，课业繁重，学习压力很大，而且还面临着高考这一人生转折点，因此学生本身对音乐鉴赏课也没有太多的关注。导致音乐鉴赏课的有效性很难得到发挥。
一、目前高中音乐鉴赏课存在的问题
1.教育工作者的不重视
虽然教育改革已经得到了广泛实施，但是在由应试教育向素质教育的过渡过程中，传统教学理念已经根深牢固，很多高中教育工作者过于关注学生的成绩，不重视学生综合素养的培养。对于音乐鉴赏课也仅仅是走一个形式甚至是采取不开展的措施，这样的方式十分影响学生的学习，还有可能阻碍学生的学习。
2.缺乏相关的教育人才
各个地区的教育状况存在着一定的差异性，因此，教育资源也存在着分配不均的问题，在一些教育落后的地区，学校即使能够意识到音乐鉴赏课重要性，但是缺少专业的师资人才，也只能找一些。专业性不强的教育人员来教授音乐鉴赏这门课程，基于这种情况，虽然学校可以开展相关课程，但是没有能力强的专业教师。很难产生想要的教育效果，也许会将学生带入错误的发展道路。
3.缺少资金投入
要想有效提升学生的音乐鉴赏能力，学校就必须配备相关的音乐器材，这样才能够帮助学生充分掌握音乐器材的特性，但是大部分学校没有对音乐课程投入足够的资金，学生在音乐鉴赏课中，只能单纯的学习一些理论知识，不能够体验音乐原声。在这样的教学环境中，很难提升学生的音乐鉴赏力，在一定程度上降低了高中音乐鉴赏课的教学质量。
二、提高高中音乐鉴赏课有效策略
1.激发学生对音乐的兴趣
不管在过去还是现在，音乐教育在教育中都有这很高的地位。现在教育中，音乐有着十分强大的生命力，但是受到传统教学观念与应试教育的影响，处于高中时期的学生。
过于重视学习成绩，往往忽视了综合素质的培养，对提升学生的音乐鉴赏能力造成了很大的阻碍。所以音乐教师应该在音乐鉴赏课的开展过程中，注重学生学习兴趣的激发，加强教育引导。使学生能够积极主动地参与到音乐活动当中，继而使学生的鉴赏能力得到进一步的提升。
与此同时，在教学课堂上，应该要注重音乐播放的多样性。如果一直给学生播放传统音乐，那么学生很难对此保持长时间的兴趣。另外欣赏传统音乐也需要学生拥有较高的音乐鉴赏能力，在授课过程中，教师应该播放多种类型的音乐，例如一些流行音乐，菊花台、青花瓷等，利用流行音乐引起学生共鸣，实现学生学习兴趣的激发与培养，潜移默化中提升学生的鉴赏能力。
2.利用多媒体技术开展教学
随着时代的日益发展，信息技术的应用范围越来越广泛。运用信息技术可以解决传统教育中难以解决的问题，在音乐鉴赏的教学过程中，缺乏专业的音乐设备，教师很难让学生听到音乐原声，不利于课堂教学的开展。在现代化的音乐课堂中，教师可以充分利用多媒体，来进行音乐教学，为学生还原音乐剧场的现场，让学生直面感受音乐原声的魅力，使之能够全身心的投入到音乐欣赏当中，继而提高音乐教学效率。
例如:在欣赏音乐《费加罗的婚礼》时，教师可以运用多媒体技术。还原音乐现场，让学生能够直面感受音乐的震撼，教师可以组织学生观看相关视频，让学生进入到音乐视频的情境当中，体会音乐中表现的内容。通过欣赏这首音乐，还能够帮助学生了解国外的音乐历史，实现学生音乐鉴赏能力的提高。
3.提高学生对传统音乐的认识
在音乐当中蕴涵着中华上下五千年的发展历程，所以在学生有了一定的音乐鉴赏能力后，教师应该在教学过程中，加入历史事件。让学生了解国家的历史，感受中华文化的博大精深。用这样的方式，不但能够帮助学生提高音乐鉴赏能力，还可以让学生了解中华历史。有利于培养学生的爱国情怀。
例如:在音乐鉴赏课堂上，教师可以讲解《国歌》的有关历史事件，再告诉学生从《义勇军进行曲》到《国歌》中，发生的重大历史事件。这样学生不但能够提升自己的音乐鉴赏力，还能够深化学生对歌曲内容的理解，并且进一步提升学生的爱国情感。
三、结束语
总而言之，音乐鉴赏能力的培养对学生的成长发展有着十分重要的作用，但是由于种种原因，音乐鉴赏课的课堂教学质量一直不能得到有效提升。音乐教师及时转变自己的教学理念，在充分了解学生的基础上，不断探究总结经验，进行针对性的教学，保障学生的全面健康成长。
参考文献：
[1]房永鹏. 高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索[A].2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].2021:2.
[2]闫文娟.高中音乐鉴赏教学中如何培养学生的审美能力[J].高考,2021,{4}(12):167-168.