汪长洋
福建省福州市长乐区实验小学 福建 福州 350299
传统文化是我国文化发展历程中留存的珍贵宝藏，也是中华民族的民族之魂。在体育领域，我国的传统文化也有着很大的影响，它是久经时间沉淀的中国传统文化精华。如何在传统文化视域下开展小学体育教学，使之既能够让学生在掌握必备体育知识的基础上感受传统文化的趣味性，积极投入课堂教学活动之中，又能够让学生感受传统文化所带来的熏陶，以此提升学生的精神品质与道德修养呢？笔者以省级课题《小学“互联网+中华优秀传统文化”的教学实践研究》为桥，结合日常的教学，多方面多形式做了深层的探究与实践，现采撷几朵与之共赏。
一、从传统文化中汲取，团结向上的精神力量
笔者所在的学校是城区学校，学生基本是独生子女，平时受家长的溺爱，在体育运动中存在着怕苦、畏难、自我等情绪体验。如何将传统文化积极渗透到小学体育的教学中，使学生得到全面、健康的发展？在课题研究的理论学习中，我们发现，无论是武术还是太极还是其他项目的体育运动，都饱含着锲而不舍、谦逊进取、和谐共存、团结向上的正面的精神理念，它无不影响着我国人民的为人处世，甚至影响着各个领域的发展。于是，在日常的教学中，笔者尤为重视学生的精神力量的培养。如，执教区级公开课《脚背正面运球》时，在导入新课后，向学生介绍了汉代的蹴鞠的历史故事，激发学生学习的兴趣，尝试进行了 “足球碰碰碰”的游戏。此游戏中，学生在足球场上自由运球，当笔者喊数字2时，临近的两个同学迅速的将球碰在一起，当笔者喊数字3时，则三个同学停下来碰在一起，完成的同学就举手，比比看哪一组的同学速度最快。在游戏开始之前，笔者提出了不可以大力踢球以及与同学相遇要停球礼让，注意安全等要求。在此游戏环节不仅训练学生的自由运球的能力，还培养学生之间的默契合作能力。再如，我校每学期都开展“比拼激扬梦想 搏击磨砺锋芒”学校运动会。在运动会上，不管是运动员们还是啦啦队员们，他们都把“团结拼搏”写在坚定的步伐里，把“健康向上”写在坚毅的目光里，把“友善互助”写在举手投足间，更把“文明和谐”写在每一个实小人心中。
二、从传统文化中创新，拓展教学新模式
“互联网+教育”的视角下，体育课的教学模式也悄然发生了变革。如，笔者在《脚背正面运球》时，以“三新”获得教研员和听课者的好评。如，首次在体育课堂运用希沃白板教学；首次在体育课堂融入瑜珈元素；首次将体育与音乐元素的精彩融合。这些的首次都是课题组的成员们在课题研究中的探究与实践的成果。
为了让多媒体教学设备以及互联网教学资源更有针对性地进行传统文化渗透，我们学习相关的理论知识，借鉴其他学科的先进经验，于是在课题研讨课上，笔者和课题组成员一起，借助互联网展示2008 年北京奥运会期间的祥云等传统文化元素讲解有关体育精神、体育道德以及体育文化的相关知识利用班级钉钉群，与家长一起分享一些关于传统文化运动的体育运动宣传及展示资料，使学生在课后时间里对体育知识、体育运动以及体育中的传统文化有更多了解。如，2020年春节，在抗疫期间的“停课不停学”中，笔者和体育组的教师们一起，通过线上课程的推送，强化学生的健康观念、锻炼习惯，增加学生的锻炼时间，增强教师的专业指导为此，笔者和体育组教师一起，根据我校学生特点，基于学生兴趣，挖掘传统文化运动项目，为实小学生定制了居家锻炼课程，录制了系列强身健体的小视频，主要包括运动小游戏和体能健身，积极引领同学们养成锻炼的好习惯，树立积极健身、健康的生命状态。有共同的“学习场”和“文化场”在，居家的学生们非常愿意和熟悉的体育老师和他们一起健身运动。体育线上课程的推送，给等待和坚守的同学们提供更多了更丰富、更具有趣味性的科学锻炼方法。
三、从传统文化中找寻，开发建设少年宫课程
我校坚持把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，从传统文化中找寻，积极开发建设《追风足球》《疾风篮球》《速风田径》《弈之乐象棋》等少年宫课程。这些课程的开设，培养了学生团结协作和良好的拼搏精神及竞争态度，更为特长生提供了展现自我和提高自我的平台。如，追风足球队员通过踩球、踢球、运球、急停、转身的基本动作的样样练习，在绿茵场上挥洒汗水、追逐理想，放飞未来；疾风篮球队队员们苦练本领，力争在赛场上为校争光；象棋课上，陈伟老师悉心向小学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。楚河汉界，同学们你来我往，征战“沙场”。在2020年福州市首届中小学生象棋锦标赛中，我校有10名象棋选手分别参加了小学男女A组、B组、C组比赛。经过辛苦的十轮“厮杀”，最终我校获得了“2020年福州市首届中小学象棋锦标赛小学组女子团体第三名”和“2020年福州市首届中小学生象棋锦标赛小学组体育道德风尚奖”。
我运动，我快乐，我健康！体育虽是锻炼学生身体素质的一种科学方式，但也是更高层次、更高品味的文化，这就需要小学体育教师积极地尝试各种途径，在内容与形式上进行调整与创新，让其多姿多彩地呈现在体育课堂之中，既让传统文化得到了很好的传承与发展，也切实提升学生的品质与精神、素质与能力。我们一直在路上！
本文系福建省教育科学 “十三五”规划2019年度课题《小学“互联网+中华优秀传统文化”的教学实践研究》+ FJJKXB19—856研究成果。