汪建杏 满兴锦
广西桂平市第一中等职业技术学校 广西 桂平 537200
摘要：从当前教育现状来看，中职学生生源比较复杂，学生质量参差不齐，教师在教育教学的过程中采用“一刀切”的教学方法，难以达到理想的教育效果。在这一教学背景下，将分层教学法应用到中职教学当中去，可以在教学的过程中对班级学生进行分层次划分，帮助不同需求和不同层次的学生找到合适的学习方法，以多样化的教育方式来促进中职学生获得全面发展。因此本文从中职学生的学习现状出发，对分层教学的优势进行分析，探究分层教学法在中职教学中的实践应用策略，以供交流和分享。
关键词：分层教学、中职、策略
从现实角度来看，中职院校一般以提高学生整体文化素质以及培养实用型技术人才，在中职院校教学中，采用分层教学的方法对于提高学生的学习能力有着重要的积极意义。分层教学符合因材施教的教学思想，在一定程度上可以体现出学生的主体学习地位，教师以灵活的形式来开展分层教学模式，可以在提高课堂教学有效性的同时，激发学生的内在学习潜力，从而提高教育教学质量。
一、中职院校的教学现状
从中职院校的教学情况来看，教师受就业率思想的影响，在教学过程中往往比较重视学生的实际技能提升，而忽略了学生文化素养的提高，在教学的过程中采用“一刀切”的方式进行教学，看似提高了教学效率，但是不同层次的学生很难在同等教学条件下满足自身的学习需要。部分教师在课堂教学过程中，采用照本宣科的教学方法，课堂教学内容枯燥乏味，形式陈旧，很难激发学生的学习积极性。其次生源质量参差不齐，学生个体之间的学习能力也有着较强的差异性，教师课堂教学中统一教学，使班级学生的差距之间增大，学习能力较好的学生难以获得学习满足，而学习能力较差的学生由于跟不上就教师的教学进度很容易就会产生厌学的情绪，这对于班级学生学习和教师的有效教学来说都是十分不利的。
二、分层教学的优势
从分层教学的概念角度来看，分层教学是基于学生个体差异而延伸出来的一种教学形式，符合因材施教的教学理念。教师在开展分层教学之间，一般会根据班级学生的学习能力、学习基础以及兴趣爱好等因素进行层次划分，并有针对性地为不同学生布置学习任务设定学习目标，根据学生的学习现状，制定教学计划和教学策略，以学生个体进步的形式带动学生整体进步。从这一点来看，分层教学法可以有效满足学生的学习需要，引导学生积极学习和思考，促进班级学生的思维发展，这在一定程度上符合新时期的素质教育思想，可以在一定程度上促进学生个性化发展。
三、分层教学法在中职教学中的应用策略
1.总结教学难点并分层教学
在开展课堂教学活动之前，中职教师应对课本知识内容进行深入性的探究，分析总结重难点知识，并进行详细备案，在教学过程中做到有所准备。
教案中应明确标注课堂教学的重难点知识，从因材施教的角度出发，根据学生的不同学习情况进行分层教学，为不同层次的学生有针对性地制定学习目标，促使不同学习能力的学生都能够完成教师设置的课堂目标，并在学习的过程中轻松掌握。例如在应用化学学科的教学中，为提高学生的化学实践能力，教师将重难点知识进行有效分层，为不同学习能力的学生布置课堂重难点学习任务。在实践中对于学习能力较强的学生以理解各步骤的实验目的，并在有效学习的基础上根据化学实验现象进行积极思考。对学习能力较差的学生来说，教师可以将教学目标设定为通过教学，学生能够理解化学概念性知识，回答简单的化学应用问题等等。对不同学习能力的学生进行分层教学，有效开展个性化教育。
2.多媒体视频辅助分层教学
在中职院校的教学过程中，教师可以利用多媒体视频辅助的形式来开展分层教学活动。教师根据不同的教学目标，来制定视频学习内容，学生可以根据自己的实际学习情况来进行课下的查漏补缺。学生灵活调节适当调整，可以充分调动班级学生的学习积极性。通过视频辅助的教学形式，打破了传统教学中时间和空间对教师教学的限制，学生自主选择并进行学习，有效践行了教师的分层教学思想。例如在食品加工技术学科的教学中，教师将重难点知识内容以多媒体视频的形式来进行展示，学生根据自身学习情况进行选择性学习，对于学习能力较好的学生来说可以选择拓展延伸，对于学习能力较差的学生来说掌握概念性基础知识即可。通过这样的教学方式，可以激发学生的内在学习潜力，为学生提供更多的学习路径。
3.分层评价并进行追踪指导
在开展分层教学的过程中，教师的评价和追踪指导对学生的学习成果有着很大的影响。因此教师在教学的过程中，教师在分层教学的基础上，对学生的评价也应按照分层的形式来有针对性地进行教学评价，促使学生明确自身学习的优缺点，并根据教师的意见作出调整。教师在教学评价的过程中，可以从学生的学习态度、学习方法以及进步方向等角度出发济宁综合评价，通过今昔对比的方式，对学生的学习所付出的努力进行肯定，帮助学生总结适合自己的学习习惯和方法，紧抓基础教学并根据不同学生的学习情况进行跟踪指导，从而在分层教学的过程中促进班级学生实现全面发展。
四、结论
总而言之，将分层教学法应用到中职教学当中去，可以有效提高中职教师的教学质量，帮助学生了解自身的学习情况，并找到适合自身的学习方法。在促进班级学生实现个性化学习的前提下，促进学生的思维发展，提高学生的文化素养，帮助学生掌握更多的技能性知识，从而为学生今后走向社会做好铺垫。
参考文献：
[1]李国辉.分层教学法在中职计算机教学中的应用[J].学周刊,2021(17):7-8.
[2]牛宪玲.分层教学法在中职英语教学中的应用[J].延边教育学院学报,2021,35(02):67-68.
兹文为“2019年度广西职业教育教学改革研究项目《分层教学法在中职课堂教学中的应用探讨》 GXZZJG2019B151研究成果”