张军
广西百色市平果高级中学 531400
摘要：在新时期背景下，教学理念实现改革创新，更加注重培养学生的综合素质。所以，高中政治教师要优化教学方式，可以巧妙将互联网资源应用到教学中，打造“立体式”课程。本文主要从拓展教学信息渠道；构建立体教学情境；体现学生主体地位；培养学生优秀品质四个方面出发，对新时期背景下高中政治教学理念创新进行研究。
关键词：高中政治；教学理念；互联网资源
在以往的高中政治教学中，教师深受应试教学理念的影响，采用一成不变的教学方法实施教学，使得教学氛围变得枯燥乏味。进入新时期以后，乘着新课标改革的春风，互联网技术被应用到了政治教学中，教师创新了教学理念，认识到互联网技术的作用。在现代化的政治课程中，教师要巧妙应用互联网资源，优化教学形式，打造“立体式”政治课程。
一、拓展教学信息渠道
学习的本质是一种信息交互的过程，在政治课程中，学生通过阅读教材获取信息，通过教师的讲述也可以获取信息。而政治教材中涉及到信息种类较为宽泛，仅凭教材中的知识，无法满足学生的需求。在新时期背景下，教师要创新教学理念，应用互联网资源，拓展教学信息渠道。学生可以接触到更多的知识，结合互联网资源和教材资源进行研究，产生更为深刻的见解[1]。
例如，在教学《建设现代化经济体系》时，教师要拓展教学信息渠道，使学生对知识产生更为深刻的见解。我对学生说：“我们知道，我国已经超越日本，成为世界第二的经济体，这是我们国家坚持建设现代化经济体系的结果。今天我们就来详细了解一下。”我带领学生学习了建设现代化经济体系的必要性和措施，大部分学生都只能理解表面意思，却无法体会其中的深刻含义。于是，我利用互联网资源拓展信息渠道，使学生见识到了更多知识，学生结合互联网资源和教材资源，对这部分的知识产生了深刻的见解。这样，通过在课堂中拓展教学信息渠道，让学生可以接触到更多的知识，学生在课堂中深入研究，了解了政治知识的深层含义。
二、构建立体教学情境
在当前的教学过程中，教学的目的不是让学生掌握知识本身，而是让他们在学习知识的过程中，掌握发现、探索知识的能力。因此，在教学过程中，为了改变学生的思维，教师要利用互联网资源，构建立体教学情境。在新时期背景下政治课程中，发挥互联网技术的优势，将鲜活的事物呈现给学生，构建立体教学情境，激发学生的主动创新意识。此外，教师利用互联网技术实施教学，能够在短时间内，迅速将学生的注意力集中到政治课程中，从而保证政治教学质量。
例如，在教学《伟大的改革开放》时，教师要将鲜活的事物呈现给学生，构建立体教学情境。我对学生说：“与大家小时候相比，我们如今的生活发生了很大的变化，这是改革开放的作用，下面我们来学习一下。”学生自主翻阅教材，从书中寻找改革开放前后的变化。经过一段时间后，我利用互联网资源开展教学，给学生呈现了改革前后的变化，比如通信手段、出行方式等，构建出立体教学情境。学生在情境中学习知识，透过图片真实感受社会的变迁，带给他们冲击。
这样，通过利用互联网资源构建立体情境，使学生的注意力迅速集中到政治课堂中，学生专心致志学习，能够提升政治教学质量。
三、体现学生主体地位
教学活动其实是教师和学生相辅相成的过程。然而，在传统的政治课程中，通常面临的局面都是“师强生弱”，学生在课程中并没有太多话语权。这就是造成学生都是被动接受知识，使得教学效果不尽人意。对此，在新时期背景下，政治教师要创新教学理念，可以借助互联网资源引导学生主动参与到学习中，体现学生的主体地位。学生依靠互联网资源进行学习，可以获得更多的自由想象空间，能够加深对教材内容的理解，也能够增强他们的自主学习能力[3]。
例如，在教学《世界是普遍联系的》时，教师可以利用互联网资源引导学生，体现学生的主体地位。学生在政治课程中自主探索知识，体现了他们的主体地位。但是，从实际情况来看，由于知识有一定的难度，学生的自学受到了阻碍。于是，我利用互联网资源引导他们，以动画的形式呈现世界万物之间的联系。学生观看动画演示，发挥自己的想象力，加深了对知识的理解。这样，通过利用互联网资源优化教学形式，引导学生自主学习，充分体现了他们的主体地位，也增强了他们的自学能力。
四、培养学生优秀品质
政治学科教学的目的不仅仅是提升学生的考试成绩，更重要的是，使学生吸收政治知识中的优秀文化和精神，以培养学生的优秀品质。以往的教学中，政治教师给学生讲解知识时，没有深入进行讲解，使得学生无法理解知识中的深层含义。对此，在新时期背景下，教师需要创新教学理念，利用互联网资源，优化政治教学方式，带领学生体会政治知识中的深层含义。当前的高中生对互联网有着天生的亲切感，而教师应用互联网资源进行教学，将会大大促进他们在课堂中的专注度，加深他们对知识的理解，并受到政治知识中优秀文化和精神的影响，从而培养他们形成优秀的品质。
例如，在教学《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》时，教师要优化政治教学形式，带领学生体会政治知识中的深层含义，培养他们形成优秀品质。我对学生说：“我国有着悠久的历史，孕育了优秀的传统文化和民族精神，大家的任务除了好好学习之外，还要吸收传统文化中的优秀品质。”我利用互联网资源给学生演示优秀的传统文化与民族精神。学生看到中华民族的祖先靠着艰苦的精神，过上了富足的生活，也看到了无数英雄靠着不屈服的精神，抵抗了外来侵略者。在学习完之后，学生深受触动，表示要向牢记传统文化，不忘民族精神。这样，通过在优化政治教学形式，让学生领会到了政治知识中的深层含义，将传统文化与民族精神传承给他们，培养他们形成了优秀的品质。
总之，在新时期背景下，政治教师创新教学理念，将互联网资源应用到实际教学过程中，可以促进政治课程的现代化进程。此外，在互联网资源的帮助下，学生能够以新的形式认识政治知识，理解也更为深刻，还能够从中汲取提升自己能力的力量，使学生的综合素质得到增强，也有利于提升政治教学质量。
参考文献：
[1]蔡宇超.幼儿园一日常规活动中过渡时间的有效利用[J].幸福家庭,2020(20):48-49.
[2]吴亚卿.幼儿园一日活动中乡土资源课程的开发与利用[J].幸福家庭,2020(19):36-37.