①陈红羽 ②潘豪杰 ③曲文冉
河南省兰考县第二高级中学
摘要：优秀传统文化教育是高中语文课堂的重要内容，也是高中生语文素养的题中之义。而“和”文化是优秀传统文化中的重要组成部分。随着中国经济的发展，中国在国际上的影响力越来越强，中国提倡与各国和平发展，构建人类命运共同体 ，这正体现了“和”文化的内在要求。“大道不孤，天下一家”，这是一种符合时代发展规律的理念。在高中语文教学中有意培养学生的和文化意识，对于提高学生的素养，提高学生团对合作能力，构建和谐社会都具有重要的意义。
关键词：“和”文化 ；高中语文
“ 和”文化：也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，包括人与人之间的团结、和睦、宽容、互助，是创建和谐社会与创建和谐世界的前提条件。只有在和谐文化的引导下，才能创造出和谐的政治与和谐的经济，只有用和谐文化培养出来的人，才能自觉地去创建和谐社会与和谐世界。新时期我们要让“和文化”与“和合精神”，在历史的变迁和演进中贯穿，在传统的继承和光大中绵延，在世代国人的思想和生活中流传，在中国梦的内涵中得到了新的升华与发展。因此，高中语文教学中有意识、有目的培养学生和文化意识，传承“和”文化精神是十分必要，也是十分重要的。用“和”文化照亮高中语文教学。
笔者认为可以从以下方面探索：
一、营造“和”文化氛围，传承“和”文化精神
教师可利用多媒体组织学生观看学习“和文化”主题影片。让学生在课外活动或班会时间观看以和谐、和平、宽容、团结为题材的影片，例如以和平爱国为题材的《战狼2》、以和谐爱国为题材的《我和我的祖国》、以团结大爱为题材的《在一起》等；假期,教师以布置作业的方式,让学生在家观看关于优秀传统文化的影片。通过运用“和文化”经典故事等形式对学生进行思想教育，开展和谐团结的校内外活动，增强学生对“和文化”的理解和对“和文化”的践行，从而营造浓郁的和文化氛围，让“和”文化种子在学生心中深种，传承“和”文化精神。
二、打造高效课堂，深耕“和”文化种子
语文教师在深度有效备课的前提下，努力打造高效课堂，充分发挥学生的主干能动性 。教师可设置相关问题帮助学生理解和化精神。例如，《廉颇蔺相如列传》一课中我设置这样一个问题：你认为蔺相如身上的哪个点最打动你？说说原因。
蔺相如的以大局为重，和廉颇和谐相处的这一点大多数同学所欣赏的。这一点我很感动，也很开心！学生们能欣赏蔺相如的这个美德，能看到他身上的“家国情怀”说明学生们的血液中蕴含着我国优秀文化基因。基于此，我将“和合”文化的内涵给学生们讲解一番，并告诉他们“和合”文化是我们优秀传统文化的重要组成部分，是新时代的青少年应具备的品质，我们的国家在国际社会上也在努力践行着“和合”文化，并且得到国际社会的一致好评，我进行了举例说明，学生们听后很兴奋。这样，他们对“和合”文化了解的更深入了。
三、开展多项“和”文化活动，提高学生文化素养
1.利用学校的宣传栏和黑板报，开展以“和文化”为主题的板报竞赛，通过竞赛调动学生学习“和文化”的积极性，从而对学生进行潜移默化地“和文化”熏陶。
2.利用课前5分钟让学生分享自己知道的“和文化”的故事。这样不仅能提高学生的自主学习能力，而且能拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。例如学生分享的《资治通鉴》中智瑶的故事，《史记》中蔺相如的故事。
3.建立有关“和文化”的兴趣小组。利用课余时间组织学生阅读《史记》、《汉书》、《三国志》、《资治通鉴》等书籍，并交流书中有关“和文化”内容的读书心得。
四、家校共携手，弘扬“和文化”
家庭是学生最原始的学习与生活环境，家长的价值观、思考方法与教育模式对学生有着潜移默化的影响作用，家庭是高中学生学习“和文化”、提高个人思想、构建高效课堂的主要场所与途径。因此，在学生思想提高过程中，学校经常通过开展家访和家长会的形式，向家长普及，他们有责任与义务对学生进行“和文化”教育，让“和文化”渗入孩子心田，指引孩子的人生道路。
通过一段时间的“和”文化实践实验，我发现学生的和文化素养明显提高。他们对“和”文化有了更多的了解和认识，他们品出了“和”文化的魅力，对“和”文化有一个微笑的、拥抱的态度，同学之间更加和睦，语文素养得到提高，这些都令人令人欣慰。我相信这是一个美好的开始。
当然，“和文化”在高中语文教学中的传承与培养是一个长期的过程，仅仅靠一两节课及几次课外实践活动是无法让学生深刻理解其内涵的。这就涉及到学生学习时间的安排问题，家长、学校、社会各方面的支持等问题。前路漫漫，但光明一直都在，传承“和”文化精神，将会成为高中语文教学中最美妙的一笔！