晋书红
山西省临汾市洪洞县东街小学
摘要：在新时代教育工作中，学生的英语综合素质是开展学科教学工作的重要培养目标。其中，英语口语在一定程度上代表着学生的英语整体能力，因此，应注重在英语教学中提升初中生该方面的相关素质，并帮助其纠正原有的问题与缺点。针对于此，本文将浅析提升初中生英语口语能力的原因和意义，并结合当前现状提出有效培养措施，帮助中学生有效掌握口语交际技巧。
关键词：初中英语；口语交际；英语教学
引言
当前，学生的英语口语交际能力已受到诸多教师的广泛关注与重视。从初中生后续学习与发展而言，良好的口语交际能力能为其提供更好的发展机会与平台。因此应保障以英语教学为媒介培养初中生相关能力。然而就当前具体教学情况看，对初中生英语口语交际能力的培养工作尚未有效落实在教学中。目前如何有效培养学生此方面能力已成为教师研究热点。
一、在英语教学中提升初中生英语口语交际能力的原因和意义分析
该工作能帮助初中生有效进行全面发展，并提升其英语综合素质与能力。就现阶段具体情况看，各行业和各岗位对人才的英语口语标准要求愈加提升。因此做好初中阶段的英语口语教学工作对促进学生综合发展而言至关重要。在教学中充分落实此方面工作后，初中生能有效发掘自身的口语问题，并意识到口语交际对自身发展的重要性，从而跟随教师引导有效学习英语口语相关知识，提升英语水平。例如在经过口语交流后，学生能充分发现自身的发音问题和语法问题。久而久之，学生能通过不同途径的口语教学，进一步满足自身进行全面发展的需求，其自身的英语综合素质与能力也会充分提升。
二、当前教学具体情况分析
虽然当前教学工作中愈加注重培养初中生英语口语交际能力，但从当前具体教学情况看，该工作还尚未落实在英语教学中。例如部分教师认为英语口语考试不纳入学生中考总成绩，与学生之后的学校选择也无关，因此并不注重在教学中培养学生的英语口语交际能力。在此情况下，初中生难以在教学中意识到英语口语对自身发展的重要性，从而无法进行有效且充分的口语训练，其英语口语交际与能力也难以提升。最终学生的英语综合素质与能力都会受到影响和限制，教师也难以获得有效的教学效果。
三、在英语教学中培养初中生英语口语交际能力的有效策略分析
（一）有效利用课前时间，并持之以恒培养学生英语口语能力
从英语教学本质角度看，培养学生口语交际能力是一项长期性工作，其培养效果并不能在短时间内明显看到，因此，教师应该利用好课堂上的片段化时间，开展英语口语培养工作，从而帮助初中生养成交流习惯。例如在学习“My name is Gina”时，教师可在正式上课前利用5到7分钟的时间进行自我介绍活动，让初中生结合自身英语能力进行简单的表达。从教学内容看，此单元内容与学生自我介绍能力息息相关。同时，此部分内容包含着诸多与提问相关的单词，句式和不同问题的标准回答方法，是学生进行口语训练以及英语语法学习的基础。因此，以此形式进行英语教学能有显著的效果。与此同时，教师应在初中生进行正式介绍之前带领其写好发言稿，检查其在单词形式、动词形态等方面的正确性。在确定好发言稿质量后，认真倾听学生的发言和口语表达内容，纠正其在各方面存在的问题或停顿等。在此情况下，学生能通过课前的发言时间有效提升自身的应用能力，从而解决在多方面存在的问题，充分提升口语交际水平。
（二）合理利用现代化的教育资源，帮助中学生提升语感，充分了解英语文化
在以英语教学为媒介培养中学生口语交际能力的过程中，有效的现代化资源能帮助初中生充分提升口语交际能力，并增强语感。因此，教师可在自身教学工作中有效引入此类资源，进行口语教学工作。如利用“百词斩”以及“极光单词”等APP进行教学工作，让学生跟随视频中的情况与情景模仿发言进行朗读。如在学习“It is raining”时，教师先带领初中生学习该单元，重点单词以及与天气有关的不同语句。之后让学生根据视频中的情境进行模仿对话。例如学习sunny时，可用英语表示为：“我是晴天，遇到我的时候可以看到大太阳，有的时候也需要带伞，因为我会很晒。”在此情况下，学生能发现自己与标准发音中的差别，还能在教学任务的带动下改正自己的口语问题。除此之外，通过此类现代化教育资源，学生也能充分了解到在西方国家进行口语交际时自身应注重的禁忌和特殊之处，同时提升语感，积累相关的英语文化知识，增强英语文化底蕴。最终，初中生的英语口语交际能力将会得到显著培养，并充分提升，教师也能落实相关工作。
总结
就上述内容而言，以初中英语教学为媒介培养学生的英语口语交际能力对促进初中生综合发展而言至关重要。因此，教师应充分结合当前学生特点与教育现状，利用各种有效的资源与途径保障英语口语教学工作的充分落实。同时为学生提供针对性帮助，引导其有效提升英语口语能力。在此情况下，初中生能在教师的帮助下充分意识到口语交际能力对自身进行综合发展的重要性。
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