赵建勋
山西省阳城县职业高级中学校 山西 阳城 048100
摘要：随着新时代的到来，国家对于教育的重视不再只拘泥于学生文化课的学习，而是越来越趋向于多方面的发展。声乐是一门比较复杂的学科，具有很强的专业性。在声乐教学方面，一方面需要强调对声音和演唱技巧的训练，另一方面则需要注重声乐情感的表达，只有将技巧与情感完全融合，才会最大限度地发挥出声乐作品的价值，从而获得观众的认同。中职教育作为职业教育的重要组成部分，具有其独特的魅力，同时也为我国建设社会主义特色社会输送了许多的综合性人才。因此，笔者将主要叙述中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧之间的关系。
关键词：声乐教学 情感表达 演唱技巧
引言：随着时代的发展，我国的教育事业呈现出了良好的发展态势。在声乐演唱中，情感表达与演唱技巧作为重要的因素，能够将作品中蕴含的内涵完美地表达出来。声乐作为一门具有情感的艺术，歌词技术和声音训练是声乐演唱的前提与基础，因而情感表达与演唱技巧是声乐演唱的重要组成部分，二者缺一不可。在声乐教学工作中，教师不仅要传授给学生基础的乐理知识和演唱技巧，而且还要训练学生的情感表达，让学生在演唱作品的时候，既能够实现情感表达与演唱技巧的高度统一，又能够做到以情带声、以情感人。同时，教师也应该在平时的教学过程中，更多地传授给学生一些演唱的技巧，做一些正确的示范，以便提高中职声乐教学的效率。
一、中职学生歌曲演唱中存在的问题
1.演唱技巧较弱
在中职学校当中，绝大多数学生对于声乐学习是十分陌生的，所以当中职学生刚刚接触声乐课程的时候，他们的演唱技巧整体偏弱，且无法有效表达音乐作品中的情感。经过一段时间的学习和训练之后，学生虽然掌握了一定的演唱技巧，但是在实际演唱时并不能运用自如。
例如，在演唱抒情类歌曲的初期，一般要缓慢地吸气，在保持吸气状态平衡的基础上，呼气并进行发声演唱，换气时则需要迅速吸气，之后匀速缓慢地呼气发声，声音也需要更为轻缓柔和。而针对部分歌曲起句相对较快的作品，一般在首次吸气时要快速吸气，之后在气息的支持下发声与唱歌。然而，在如何控制吸气、呼气的速度和发声器官的运动状态，以及二者的相互协调方面，学生运用得还不够娴熟。[1]
2.情感表达与演唱技巧之间不协调
对于大部分中职学生而言，他们会更加注重演唱技巧的掌握程度，而忽视了情感表达在作品中的体现。因此，在学习音乐作品时，中职学生更热衷于声乐作品的演唱方法和高音的突破，很少关注音乐作品包含的内涵，以及如何通过演唱来体现作品的情感。这样一来，在演唱过程中，学生虽然基本掌握了演唱技巧，但歌曲的表现力一般，既不动人又不传神，不能完美地表达作品的寓意。
二、在中职声乐教学中培养学生情感表达与演唱技巧的策略
1.充分把握音乐作品的内涵
在中职声乐的教学过程中，教师应该引导学生把握音乐作品的情感内涵，然后利用演唱技巧实现情感表达。在教学音乐作品的时候，教师首先要考虑这首音乐作品所处的时代背景、地域环境、民族文化和国家文化等，教导学生要区别不同音乐作品之间的差异，了解作者的创作意图，全面理解音乐作品，并做到完整地再现作品。
例如，教师在进行歌曲《生死相依我苦恋着你》的教学时，为了让中职学生更精确地把握作品中蕴含的情感，教师可以播放视频《共和国之恋》，让他们了解剧中人为了新中国的社会主义建设甘愿舍弃国外优越的生活，回到当时贫困的祖国，竭心尽力发展国家的奉献精神。这样一来，中职学生便能有效地掌握这首歌曲所要传达的精神内涵。[2]
2.掌握气息的控制与发声器官的运动状态
在声乐演唱期间，演唱者需要控制好自己的气息，并最大限度地调动身体的所有部分，以达到协调演唱的状态，使得呼吸、口腔、面部和肢体动作之间形成统一。在了解音乐作品需要传达的情感和表演的实际需求的基础上，演唱者要依托音乐作品的内容和风格，科学地调节字音的尺度，以把控音质、音色和音量，精准地表达歌曲中蕴含的情感。
例如，歌曲《妈妈，你快留步》的开头歌词为“千叮咛万嘱咐，妈妈送我踏上求学路”，演唱者如何能在一开始就牢牢抓住听众的耳朵，如何一张口就体现出母亲深深地爱，关键在于口腔打开的力度、速度，以及唇齿对每个字的拿捏，即发声器官的运动状态。比如在演唱“千”字时，演唱者打开口腔时要缓，仿佛慢慢在口腔中撑开一把小伞，并柔柔地含住韵母“an”，并且气息缓缓下沉，使得这个字唱出来徐徐而又不失真切;在演唱“叮”字时，演唱者要先用舌尖轻抵下牙弹出整个字头来，而后沿着十六分音符的快速连贯推进，一气呵成又不失力度；在演唱“咛”字时，演唱者要缓缓延续，抛出母爱的深重;在演唱“万”字时，演唱者要在嘴里完整华丽地转个圆圈，腰围和腹部快速控制好气息;在演唱“嘱”字时，演唱者的齿感要明晰，使母亲的慈爱呼之欲出。[3]
结语：情感是声乐的一个灵魂，而技巧则是声乐的一个辅助。对于学习声乐的学生来说，长期的训练不仅要有一定的技巧性，而且还要将饱含情感的表达方式与演唱技巧融合在一起。因而在中职声乐教学工作中，培养中职学生演唱技巧和情感表达至关重要。因此，教师要明确中职学生在声乐表演方面中存在的不足，引导学生充分认识音乐作品的情感内涵，帮助学生掌握气息的控制与发声器官的运动状态，全面提高学生的情感表达与演唱技巧。
参考文献：
[1]鲁永鑫.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J].品位·经典.2021(12):170-172.
[2]李芳.中职声乐教学中的演唱技巧与情感表达[J].文化月刊.2021(03):144-145.
[3]朱慧敏.浅谈声乐教学中艺术表现力的培养[J].艺术评鉴.2020(21):137-139.