王蕾
广西中医药大学赛恩斯新医药学院广西南宁 530222
摘要：党史素材在高校思政课教学中广泛运用，能够使教师在开展思想政治工作时，注重结合党史材料渗透思想政治知识，由此学生在学习中能够正确把握思政价值观，并且学生在教师引导下深入理解党史材料蕴含的思政知识点，进而推动学生掌握党的奋斗道路、党的使命、党的前进方向和中华民族伟大复兴的意义，以此提高学生思政觉悟和学习效率。
关键词：党史素材；高校；思政课；运用
前言
新时代对优秀人才提出更高的要求，为了向社会输送更多符合要求的人才，各大高校应在思政课教学中重视运用党史素材渗透党政知识、思想政治的教学内容，如此一来，能使学生主动学习、了解思政课程内容与党史素材的内在联系，以此学生在不断学习中和实践探索中总结出思政本质与党史素材有着密切联系，从而促使学生积极从党史素材中汲取与思政相关的党史材料、理论知识、党史提出的奋斗目标，这样能够推动学生朝着党的奋斗目标努力学习思想文化知识，逐渐提高学生文化素养和政治素养。
1、党史素材在高校思政课教学中运用的意义
在高校思政课堂上教师为了取得最佳的教学效果，将党史素材运用到实际教学中，由此取代了传统的教学方法，并通过运用党史素材讲解思政知识，能使学生更容易理解党史内涵，学生深入理解党史内涵和核心内容，能够扎实掌握思想政治的课程内容，从而推动学生高效学习思政知识点，这不仅提高学生学习效率，还通过运用党史素材，有利于结合党史内容渗透高尚的道德品质、高尚信仰、正确的三观，这样能使学生在学习过程中提高道德品质、政治素养，以及形成正确的价值观、世界观、人生观，以此引领学生朝着正确的方向发展，进而避免学生走向错误的发展道路，这表明党史素材在思政教学中运用有利于达到立德树人的教学目标，同时起到教育学生的作用，所以说，思想政治教育教学中应注重运用党史素材渗透思政课程的重要内容，这对于提高学生对党史、思想的政治觉悟非常有利，以及增强学生对党史、思想政治的感悟能力，体现出在思政课教学中积极运用党史素材有着重要意义。
2、党史素材在高校思政课教学中运用的策略
2.1引用党史文献渗透思政教育
教师在实践教学中发现采用灌输式的教学方法，直接灌输思政知识，难以调动学生积极学习课程内容，为了使学生的主动性都能有所提高，教师在课堂教学中积极运用党史素材，运用这一素材时，教师借助多媒体技术和互联网技术查找更多与课程内容相关的党史，从而将查找的党史素材制作成课件，然后就可以在课堂上运用投影仪播放直观的课件内容，生动的课件呈现非常多立体的党史文献和图片，教师详细讲解图文并茂的党史素材，能够集中学生注意力，使学生非常认真听课，学生听课中充分理解党史素材蕴含的“初心”对初心含义有所了解和认知，能够推动学生在学习中和成长道路上不忘初心，从而在前进道路中学生始终坚定不移地追求自己奋斗目标，为了实现心中目标和心中理想，学生将自己的理想抱负与追求革命的道路视为一条推动自己发展的道路，在这条道路上学生充分认识党史，并且学生在党史教育下渗透思想政治的教育，由此学生在接受教育法过程中不断学习党史素材、党史文献蕴含的思想政治的核心内容和党史内涵，这样能使学生将党提出的理念、信仰，视为自己的信仰，以此学生在党史教育下坚定理念、追求信仰、不忘初心、不辱使命、不放弃、不怕吃苦，进而为学生成长与发展提供源源不断的动力。
2.2讲解党的发展史，提高学生政治意识
思政知识与党史有着内在关联，因此，教师为了帮助学生更好地学习思政课程，应在教学中注重讲解党史素材中的党的发展史，讲解过程中教师告诉学生党成立于1921年到现在为止已经成立100之久，在成立的过程中党遭受很多挫折和挑战，在不断的挑战中迎接困难、不畏惧挫折和困难，使党朝着目标不断前进，在前进和发展中涌现出很多革命者，这些革命者不畏惧生死、不怕困难，彰显出他们的革命精神，同时也体现出革命者不屈不挠、不怕牺牲、勇于奉献的精神，我们应向他们学习，不仅学习他们身上高尚的品质，更应学习党在不断发展中积累的思想知识，从而调动学生的学习主动性，学习中学生深入分析党政思想的理论知识，深度分析中学生深入理解理论性较强的思政知识，以此提高学生政治意识和思政理论的理解能力、认知能力，同时学生了解党的发展史，能够更加积极学习党改革历史进程中总结的思政理论和政治知识，进而在不断学习中学生懂得运用思政知识武装自己的头脑，逐渐增强学生的思想觉悟。
2.3结合党史渗透思想政治知识
教学中教师通过讲解党史素材渗透思政知识点，能使学生提高听课效率和学习效率，因此，教师应改变呆板的教学形式，从而在开展教学工作时，教师将党史素材引入到教学中，这样就可以结合党史渗透思想政治知识，这不仅使课堂内容非常丰富精彩，还激发学生对上思政课的兴趣，以此调动学生主动在思政教学中认真学习知识，学习时学生深度思考党史材料中提出的理念、价值观念、思想政治包含的中国特色社会主义，由此学生理解、掌握很多与思想相关的理论知识和思想观念，有效推动学生高效学习更多的思想知识，进而构建高效课堂，所以说，思政教学中教师为了教学内容不再枯燥乏味，应结合党史素材蕴含的思政知识进行详细讲解，在讲解中教师引导学生说出党史蕴含的思政内容，使学生在举手表述中对党史知识、思想内容理解的更透彻，以此提高学生学习效果。
2.4讲解党史内涵，增强学生发展动力
党史素材包括的内容非常多，因此，在选用党史素材之前，教师应先找到与思想课程有着内在联系的党史素材，然后在授课中教师结合党的政治路线、党的政治纲领和社会主义体系概论渗透党史内涵，使学生在听课中充分了解党的发展道路、党所走的路线和政治纲领与思政知识，在充分了解的前提下学习思政内容和党史内涵，能够推动学生高效学习党史中提出的红色文化、思政理论知识，这不仅提高思政教学效率，还表明在思政教学中教师从各个角度讲述党史内涵，能够获取非常好的教学效果，并且，教师运用不同的教学方法讲述党史内涵，使学生在听课时从党史中获得前进的动力，以此增强学生发展动力和学习动力。这表明教师在讲课之前，选择与课程内容相关的党史进行细致讲解，既做到深入分析党史内涵，又在讲解中进行党史教育，有利于调动学生更加努力前进和学习。
2.5讲解党史知识，提高学生政治觉悟
传统的教学方法在思政教学中运用，无法增强学生政治意识，并且很难提高学生们的思政觉悟，致使学生在学习中难以深刻理解思政知识的内涵，为了改变这一教学现状，教师在讲解思政知识的同时，还应将思想内容与党史知识结合起来一起讲述，在讲述中教师详细分析党的革命历史，分析中渗透革命发展的整个过程和党的信念、所走的路线和发展中解决的问题、遇到的问题，使学生听明白党史知识蕴含的思想知识能够解决实际中遇到的问题，由此学生在坚定信念的同时，有信心有勇气运用所学的党史知识去解决问题，在解决问题时学生意识到学习思政内容和党史知识的重要性，由此学生更加主动接受党史教育、思政教育，并且学生在教师引导中学会从党史素材中提取党史知识和思政理论知识，进而提高学生思想觉悟和政治素养。
总结：
总之，为了使学生更好地学习思政课程内容，教师应在思想课堂上注重运用党史素材讲解思政知识，讲解中教师引导学生多学习党史文献、党史蕴含的历史学、哲学等知识，并要求学生从党史素材中找到与思政知识相关的内容进行学习，进而调动学生主动学习党的理论知识和思想知识，在长期学习中学生提高文化水平和对思政课程的认知能力。
参考文献：
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[2] 陈水勇."四个全面"融入高校思想政治理论课教学探究[J].思想政治课研究,2017,(3):19-22.
[3] 刘惠娟.红色文化融入高校思政课教学的研究[J].年轻人,2019,(43):18.
2021年广西高等教育本科教学改革工程项目《强化党史教育融入高校思想政治理论课的价值与路径》（编号2018JGB479）