罗苗
民办四川天一学院 四川 德阳 618200
摘要：随着教育改革的不断推进，越来越多的科学有效的教学方法进入了课堂，为教师教学提供了良好的平台和手段。在财务管理课堂中应用和实践不同的教学方法具有重要的意义。而案例教学法作为一种经典而高效的启发式教学手法，是实证研究与课堂教学有机结合的重要手段，有利于提升学生的专业综合素质能力，与此同时，课堂的质量和效率也会大大提升。案例教学法的精髓在于通过对案例的剖析，使学生们讨论、理解，更好地吸收相关知识，使学生全方面健康发展。基于以上，本文将就案例教学法在财务管理课堂中实践应用的现状、必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。
关键字：案例教学法；教学策略；财务管理课堂；应用实践
引言：案例教学法是一种创新的启发式教学手法，将具体的案例与书本的理论知识结合，通过教师教授、学生讨论和案例剖析、编撰案例分析报告等过程以实现教学目的，创设高效课堂。在学生们学习了相关基础课程后，掌握了一定的会计理论和财务基础，运用案例教学法进行财务管理课程教学具有必要性和高效性。案例教学法首先应用于企业管理，具有近九十年的历史，在时间的沉淀中不断充实和完善，因而在我们国家更应该广泛地应用和实践于课堂中，将其优势和必要性淋漓尽致地体现于课堂教学，充分锻炼学生们的财务分析能力和决策能力。
一、案例教学法在财务管理课堂中的应用现状及存在的不足
（一）教师对财务管理课堂中案例教学法的重视度低
目前而言，大部分的财务管理课教学的教师自身接受的是传统教学模式，在应试教育的影响下，部分教师了解案例教学法的优势，但仍然采用传统教学方法，诸如一言堂、满堂灌等，一味地进行知识输出，让同学们沉浸于题海中，认为传统教学方法亦能达到预期教学效果。而案例教学法只是需要完成的“任务”，在教学内容丰富、课时短的基础上，同时对案例教学法的教学体制没有设立明确的奖励机制，大部分教师在财务管理课堂中案例教学法的重视度较低，缺乏相关热情。除此之外，案例教学法在我们国家属于新兴教学方法，大部分教师没有机会集中学习和掌握，其自身的专业素养支撑不起案例教学和经验分享的教学内容。
（二）财务管理课堂案例教学法应用落后
如上所述，案例教学法是一种“年轻的”教学方法，而财务管理课程在各大高校开设的时间也比较短，国内成型的财务管理课堂案例教学法的体系书籍少，因而财务管理课堂案例教学法的应用就目前而言还相对落后。在实际教学中，还存在以下几点问题和不足亟待改进。一是财务管理的案例针对性不强，不同学段和专业性的学生学习的是同一模式下的案例，没有综合考虑到专科、本科、MBA等不同层次的学生学习兴趣、能力等。二是相关案例覆盖范围比较狭小，不够广泛。诸如国内案例少、知名企业多；失败案例少、成功案例多，容易引导学生形成不科学的思考习惯。最后是案例的数量是不够和质量不佳，课堂氛围枯燥乏味，导致学生的学习兴趣骤减，造成案例教学法不能取得预期效果的不良后果。
二、案例教学法在财务管理课堂中进行应用的必要性及其重要意义
财务管理里堂中案例教学法是根据案例和教学目的来创设相关的情境，将理论和实际相互渗透、互为载体地进行教授。而传统教学模式下，教师一般通过单向的教学演绎和知识输出进行授课，比较适用于基础知识的讲解，诸如公式推导、理论介绍等。但是学生的学习积极性容易被挫伤，而通过案例教学法可以使相对枯燥乏味的知识概念融合到活生生的案例中，通过课堂讨论和分享，不仅有力地调动了课堂氛围，创设了轻松愉悦的情境，还在潜移默化之中锻炼和培养了学生们的独立思考能力、案例分析能力。与此同时，学生们主动地投入课堂，更将以学生为课堂主体的教学理念渗透于课堂教学实践中，提升了教学质量。就财政管理课堂教学而言，各种教学方法不可割舍，应该是相辅相成，共同促进学生学习和发展的工具。
三、案例教学法在财务管理课堂中具体教学策略
（一）强化课前准备，进行案例教学课堂的设计
案例教学法与财务管理课堂紧密融合就需要教师去强化课前准备，进行案例教学课堂的设计，主要可以分为以下四部分，分别是案例引入、设计问题、案例讨论和案例总结。一节课的引导语设计直接影响了学生整节课堂的学习积极性，教师可以通过幽默有趣的引入语，介绍一些有关于案例的奇闻异事以提升学生们的学习兴趣。例如在进行珠海格力案例的介绍时，可以在多媒体投屏上先播放格力广告，让同学们在趣味中对案例有基本的了解和认知，调动学生的学习积极性。在后期的问题抛出和教学设计环节中，教师可以直接搜集和打开格力股票的走势图，让同学们以小组的形式讨论格力股票的趋势和思考趋势原因。与此同时，还可以分享格力公司总裁和董事长的生平抑或是有趣的故事。在课堂教学过程中，教师还可以向同学们提问课前准备的问题，以培养同学们的发散思维和独立思考能力。
（二）坚持以学生为主体的教学理念，巧妙处理案例教学法与其他教学方法之间的联系
教师需要转变教学传统落后的教学理念，并且坚持以学生为主体的教学理念，巧妙处理案例教学法和其它教学法的关联。没有一种教学方法是面面俱到的完美方法，对于理论导入和一些相关公式的推导，教师可以采用传统教学法中的理论讲授，而对于一些需要理论联系实际的知识点，教师可以结合情境创设法、图表法以及案例教学法，将高效的教学手法与现代化的教学设备紧密联系起来，利用多媒体的声音、动画、视频等充分保障学生们的学习兴趣，通过课堂问答、小组合作与讨论等形式调动学生们的学习积极性。一方面，教师在教学过程中将所需要传授的知识散布成零星小点，多次出现，强化了学生们记忆知识的能力；另一方面，通过各种新鲜而高效的方法，将学生们的学习“疲劳”赶走，拓宽了学生们的学习视野，而教师也从而更进一步地掌握了课件制作等技术和手段。
（三）选择合适经典的案例，将理论与实践相结合，提升教学质量
案例的选择和课堂的设计好坏程度都影响着课堂教学效果和质量，因此，为了进一步将案例教学法融入财务管理课堂中，教师需要选择恰当经典的案例，将书本击落与实际的案例相结合，以提升教学质量，创设高效课堂。从单个案例的选择上，可以从完整性、针对性、实用性、理论性等方面进行遴选，需要具备案例基本要素保持一致、案例实用和典型等要求。在案例教学过程中，教师可以让学生进行小组分析和探讨，还可以建立相应的学习激励机制，鼓励学生们分享对案例的分析和想法，与此同时，案例的分享需要具有真实性，不能光在课堂上进行假大空的讲述，只讲国内外知名企业的案例、少部分几率才能成功的案例等，不完全贴近于理论知识，而是需要多讲真实的案例、日常生活中常遇到的案例，才能够使案例教学良好地与书本上的理论知识结合。
（四）拓展和培养教师的专业实践知识和能力，以更好地运用案例教学法
目前就国内的财务管理课堂教学而言，基本都是以知识的单方面输出为主，教师和学生在教与学的过程中很少接触到实际的案例。对于教师自身而言，也相对缺乏专业实践的知识和相关能力，对管理过程的实际工作并不甚了解。因此，为了更好地在财政管理课堂中渗透案例教学法，教师自身应该夯实和拓展专业知识的学习和加强实践力度。就学校而言，可以专门为相关的任课教师开设课程和实训场地，建立稳定而全面的实验基地和科学研究基地，为学生和教师都提供财务管理实践和调研的场地，使其能够亲身近距离地接触到真实的财务管理工作。通过教师自身专业水平的提升以及案例教学法的集中培训，使其真正能够在传道授业解惑的过程中将理论与实践有机结合起来，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效率和质量，为学生的专业学习夯实基础。
总结：综上所述，教无定法，在财务管理课堂中渗透和融合案例教学法具有提升课堂质量、创设轻松愉悦的课堂氛围、调动学生学习积极性等诸多优势，在教学实践中，教师应该摒弃和规避对案例教学法不够重视等不足，并且通过强化课前准备，进行案例教学课堂的设计；坚持以学生为主体的教学理念，巧妙处理案例教学法与其他教学方法之间的联系；选择合适经典的案例，将理论与实践相结合，提升教学质量等途径强化学生的知识吸收和理解，为社会和国家培养出更多相关人才贡献力量。
参考文献：
[1]钟莉.案例教学法在《财务管理》教学中的应用探究[J].知识经济,2018(22):152-153.
[2]孙红侠.浅析案例教学法在《财务管理实务》课程教学中应用[J].现代交际,2017(24):178.
[3]李鸿霞.案例教学法在财务管理教学中运用的效果分析[J].中国乡镇企业会计,2013(07):213-215.
[4]顾晨霞.从龙创电子广告费案例探索案例教学法在财务管理教学中的应用[J].中国外资,2012(05):227-228.