刘欢
贵州省遵义市红花岗区巷口镇中心学校 贵州 遵义 563000
摘 要：随着新课改的逐步深入和发展，对学生教育的要求越来越高，教师的教学方式需要作出改变并不断创新。信息技术是小学时期非常重要的一门学科，对学生以后的学习和生活有着深远影响。但是在农村小学信息技术教学中存在很多的问题，不利于学生信息技术的学习。因此，农村教师需要发现教学中的问题并找到相应的解决方案，使学生可以顺利学习到信息技术知识，激发学生的潜能，提升学生信息技术的实际应用能力，促进从而提升学生的综合学习水平。本文主要分析了农村小学信息技术教学存在的问题，并提出了新课程标准下教学模式的创新策略，供大家参考。
关键词：新课程标椎 小学信息技术 教学模式
随着经济社会的快速发展，信息技术已经被应用到各个领域当中，给人们的生活带来很大的便利，对于信息技术型人才的需求呈直线上升，因此对学生进行信息技术教育志在必得。为了实现农村教育与城市教育的一体化，加强农村小学信息技术教育成为农村教育的主要任务。虽然开展信息技术课程很简单，但是如何真正提升学生的信息技术核心素养是非常困难的，必须创新教学模式，为学生创造良好的学习氛围，为学生带来最好的教育，从而构建一个高效的信息技术教学课堂[1]。
一、农村小学信息技术课堂教学存在的问题
虽然现在很多农村小学都开设了信心技术课程，但是在教学中仍然存在一系列的问题：首先，信息技术设施不完善。受经济条件的影响，农村小学的教学设施不完善，计算机数量比较少无法满足学校学生的学习需求，会出现很多学生使用一台电脑的情况，还有部分电脑陈旧老化，存在很多问题不利于学生的学习。其次，师资力量不足。很多农村信息技术教师都不是专业的，有的教师甚至身兼数职，从而造课堂教学质量达不到理想的效果，教师在教学过程中也会受到一些限制。这些种种原因造成了小学信息技术教学质量不能够满足学生的学习需求，学校以及教师要重视这些原因为学生改变教学环境，提升自身专业技能，让学生学习得到有效的保障[2]。
二、新课程标准下的小学信息技术教学模式的创新策略
1.以微课来促进互动教学，提升信息技术的教学效果
在农村小学教学中，教师为学生在课堂中把微课视频融入到信息技术教学之中，这样便可以增加学生的学习兴趣，学生让学生微课视频能够为学生节约学习时间，能够提升学生的学习信息技术知识的学习效率。教师想要在短时间内让学生学习信息技术的学习效率达到理想的效果，就要增加学生与学生以及师生之间的互动，提升学生学习新区，让学生培养一个良好的学习习惯[3]。
例如，教师在为学生教学《Word文档》时，教师可以在教学前为学生搜寻简单的Word文档教学视频，为学生制作成微课模式，在课堂教学过程中为学生展示，让学生能够直观了解知识内容，然后教师在组织学生进行合作，分成若干个小组，让每个小组用Word文档进行编排文字内容，文字内容可以让小组成员自主决定，让学生能够快速的融入到学习之中，为学生创造讨论机会，激发学生的学习热情，有效提升学生学习信息技术的学习效率。
2.为学生进行多层次教学，进行针对性教学
在小学生学习阶段，由于学生年龄特点，学生的学习兴趣会有所差异，再有就是学生们的认知性水平在这个阶段也是比较有限的，所以教师在教学中为学生设计教学活动内容时，要重视多样化教学，多层次化教学，以此来满足不同学生的学习需求，根据学生的学习兴趣来激发学生学习动力，引导并培养学生自主学习的良好学习习惯。教师在教学中还要重视学生的实际情况，并且为学生布置相关学习任务时也要让学习任务具有可操作性，这样不但能够激发学生学习的积极性，还能够让学生主观能动性也得到了有效的发挥，实现高效教学目标，让农村小学信息技术的教学达到理想的教学效果。
例如，教师在为学生教学学生初步认识运用金山画王时，教师在教学中可以根据学生的不同情况的学生进行布置不同的学习任务，比如教师针对中低层次的学生，就可以要求学生在学习过程中学会运用艺术字进行制作标题，并把图片插入其中；对于上层次的学生不但要掌握以上内容，还要学会用优美的装饰，对版本布局进行优化，提升其学习要求。这样的教学过程，能够让学生根据自身学习情况来熟练掌握信息技术知识内容，有效提升学生的学习效果，让学生的学习过程也会变得更加轻松愉悦。
3.为学生进行分组，组织学生进行小组合作学习
在农村小学信息技术教学中，教师要为学生改变教学思想，为学生创新不一样的教学方式，比如为学学生组织小组合作教学模式，让学生通过小组合作来完成学习任务，小组合作学习模式可以分为两种，一种就是教师根据学生实际情况为学生进行分组学习，再有就是让学生自行组建学习小组。这两种分组方式，都非常适合学生的学习现状，让学生自行分组能够为学生创造更多的自由时间与空间，学生通过自行分组还能够有效的锻炼学生组织能力。教师根据学生实种情况进行分组，教师能够更加了解学生，小组合作学习效果也能够得到有效的提升。这两中分组方式，在小学信息技术教学中能够有效帮助学生更好的学习信息技术知识，让学生通过合作来有效完成学习任务，发挥出合作互助的教育目的。
三、结束语
总而言之，想要让农村信息技术教学质量得到有效的提升，教师在教学中要为学生创新教学理念，为学生改变教学方式，运用微课教学来提升学生的学习兴趣，运用分层教学进行针对性教学，小组合作学习更是能够有效的提升学生的学习效率，运用种种不同的教学模式来改变农村小学信息技术教学现状，提升其教学质量以及教学效率，帮助学生健康成长。
参考文献
[1]陈元保.小学信息技术教学探讨[J].中小学信息技术教育.2016（09）.
[2]钟和军.基于信息技术环境下分层导学模式的构建与实践[J].信息技术.2016（02）.
[3]徐专平，孙玲.优化小学信息技术教学 [J].教育研究.2015（11）.