陈晓云
福建省仙游县枫亭中学 福建 仙游 351254
摘要：本文将对高中新课程改革下的语文教与学的面临的挑战进行说明，建议高中语文教师改变教育理念，大胆地让学生学习，给学生提供学习的主导权，大胆地进行教学方法的革新，找到符合新教学计划改革的教学方法。学生应该掌握学习的主导权，停止依赖思想，从“被要求学”变成“想主动学”，不断改进学习方法，掌握学习主动性，在各方面提高能力，始终保持积极进取的热情，促进教育顺利开展。
关键词：高中语文；教学方法；教与学
引言：高中语文课程在新的教学计划改革下，增加了教学任务，同时增加了教材内容，如口语、写作、古典知识等，同时，扩大了知识范围，除了需要学习必修课之外吗，还有很多选修课。这对于教师的教育和学生的学习提出了更高层次的要求。只有通过更新高中语文教与学观念，改变高中语文教与学方法，教师才能在新的课程改革中顺利开展教学，形成自己的教育风格，有效教学；学生才能适应新的课程改革，找到一系列可行的学习方法，学习成功。
一、更新高中语文教与学的理念
教育状况不断变化发展，只有不断更新教育理念，才能适应时代要求。对于高中语文的课程改革，教师和学生都必须改变教育观念，适应新情况的发展，使教与学顺利进行。
（一）关于“教”的理念转变
高中的语文课程改革给很多老师带来了焦躁和忧虑，有什么方法能在有限的时间内完成这么多教育任务？有什么好的有效的向学生更好地传达知识的方法？怎么做学生才能满意呢？为了解决这些谜题，老师必须改变原有的教育的理念，改变传统的教育方法，详细讲解，结合练习，大胆地让学生主动学习，成为学习的领导者，给予学生学习的主导权。例如，必修五中有一篇《林教头风雪山神庙》，老师可以指导学生从详细分析、指点技巧、小说的三个要素和主题来赏析小说。根据固定的法则，学生可以独立研究其他小说文章。这完全反映了教师引导地位和学生的主导地位。同时，要广泛地研究知识，确保知识的充足性，以更好地引导学生学习问题，解决问题。
（二）“关于学”的理念转变
学生们通常会感到高中语文的课题很多，知识点繁多复杂，课程紧凑，不知道从哪里开始学习。教师需要逐步改变学生的学习理念，打破思想的制约，不再像过去那样依赖老师，指导学生从“被要求学”转变为“想主动学”，培养学生独立的能力，并积极地给自己的学习带来乐趣，学习相互推论，通过类推来理解知识。在上课的时候，老师应该鼓励学生大胆地发表意见，引导学生提问，积极回答问题。在文言文的教学上，老师可以要求学生们可合翻译、基础知识，提前预览和学习，简单地解决问题，教师再对学生存在的问题从旁进行指导。为了提高语言能力，课后应该要求学生积极背诵有名的文章和诗词。教师不仅要指导学生自主思考、学习和合作，还要指导学生进行书法、口语、写作、诗歌鉴赏的练习，力求全面发展和全面提高语文能力，让学生通过摘录、写周刊日记、练习书法、看录像、积累资料的方式扩大知识和提高写作能力，进而养成良好的学习习惯，积极学习知识，成为学习的胜利者。
二、转变高中语文教与学的方法
（一）教学方法的转变
新的课程改革后，高中的语文课程内容发生了很大的变化。使用传统的教学方法，教学效率会降低，因此教师必须适当改变教学方法，大胆创新，找到与新的课程改革相融合的教学方法。高中的语文课程，知识丰富，课题多，时间紧，教师总是觉得上课很急，担心不能完成课程。实际上，没有必要全部罗列讲述，老师应该注重讲述学习方法。在一个单元里，找出一两个范文，进行精讲和深入分析，告诉学生学习的方法，对于剩下的篇章可以通过学生自行思考，互相寻找信息，理解文章的内容和主题，学习文章结构。同时，应该把学习的主导权交给学生。很多老师至今都喜欢用传统的教学方法来教学，不能给学生足够的空间和时间去思考，导致学生太依赖老师而缺乏思考的能力。实际上，学生非常有活力和创造性。教师应该把学习主导权让给学生，大胆地给予他们真正的学习达人的力量。老师应该给学生更多的展示机会，在文言文的教学中，让学生依靠文本注释，通过参考书完成翻译任务，激活课堂气氛。课前，要找有关中文知识的资料和新闻资料，在上课时分享给同学们，让学生参与到教与学中来，使教的学生热情高涨，听课的学生注意倾听。因此，老师应该注重教授方法，把学习的权力还给学生，让学生主动学习。当然，教师也需要正确引导学生，帮助学生解决问题。
（二）学习方法的转变
学生是学习的对象，学习成果和教育成败有关，所以让学生学会自主学习是教育的关键。新课程改革知识丰富形式多样，学生要学好高中的语文，就要改变学习方式，持续改善和提高，找到学习新课程的武器，助力学习提升。
1.掌握学习的主动权
在教与学两个要素中，学习占据着主要的位置，这与教育表现的质量有关。不管教得多好，学生能够学好才是关键。但是，学生受到传统教育方法的影响，习惯了老师的指导，被动地接受知识，自律性低，缺乏创造性。要想学好新课程的知识，学生必须发挥自己的主观能动性，主动学习，积极行动，大胆创新。老师应该鼓励学生自主学习，帮助学生多思考。在班级代表的领导和监督下，学生自己分配作业，自己在作业上做记号，自己主动写随笔，然后请老师帮忙修改，提高学习热情。
2.提高综合方面的能力
从高中语文课程改革的设计观点来看，对学生的要求越来越高，建议在口头表达和沟通、阅读能力、写作、鉴赏等各个方面培养学生的能力。面对新的形势，学生必须改变思想，用多种方法提高语言技能，培养自身新时代所必需的才能。例如，每天开始致力于书法的训练，坚持进行的话，会有意想不到的效果。另外，老师要在课堂的各个方面培养学生的能力，例如，让学生成为老师，让学生进行授课；举办演讲比赛，培养学生的表达能力和阅读理解能力，以各种各样的课堂形式调动学生的学习热情，培养学生的勇气、表现力和创造性，提高学生在各个方面的语言能力。
结语：因此，在新的教学计划改革的进程中，教师和学生必须确认当前情况，正确地改变和更新教与学的理念，摸索适合新课程的一系列教学方法和学习方法，促进教与学的提升。
参考文献：
[1]马咪.新课改背景下如何转变高中语文课堂教学方式[J].课外语文,2020(06):126-127.
[2]李小玲.新课改下高中语文教与学的转变[J].广西教育,2018(02):41-42.
[3]王少评.高中语文新课改教师教学方法转变探究[J].科学中国人,2015(29):264.
[4]李铮.高中语文教学设计在新课改背景下的转变[J].新课程(中学),2015(02):32.