安竹林
盐边县渔门镇中心学校 四川省 盐边县 617100
摘要：信息技术课程是一门综合的基础课程，信息技术课程是以提高学生的信息技术素养为主，它使各个学科之间紧密联系，又能综合运用。农村小学信息技术现在存在教学观念陈旧、家长不重视、学生不知道怎么学的情况，因此农村小学的信息技术课程发展相对缓慢。近年来信息技术的高速发展和快速普及，学校对信息技术教育的教学愈发重视。农村小学在开展信息技术教育课程时，需要教师明确教学目标，改变传统教学模式，运用创新的教学理念，引导学生对信息技术课程产生兴趣，发现教学中当前存在的问题并且进行探讨和分析，不断总结教学经验，不断开发适合学生的教学方式，能够让学生学会足够的信息技术，并进而提高教学质量。?
关键词：农村；小学；信息技术教育
引言：随着社会的不断进步，信息技术已经是人们生活中不可缺少的一部分，社会要求全方位发展的人才，只有信息技术支持才能更加直观地了解这个世界。因此农村小学信息技术教学也越来越重要，要缩小城乡差距，让农村小学的学生认识和体会到信息技术的强大，通过改变传统教学模式，激发学生学习兴趣，进而达到全面发展。
一、转变传统观念，重新提高对信息技术的认识
在农村小学教育中对于信息技术课程不够重视，家长认为在最后的升学考试中信息技术这一课程不参加考试，不影响总分数，所以家长们不够重视。学生认为信息技术课程就是玩电脑。因此教师要转变传统教学观念，让学生明确认识信息技术，重视信息技术课程，了解信息技术在未来社会发展中的作用。例如；“计算机的发展及种类”一课，本课中主要是讲解计算机的产生与发展，让学生体会计算机在生活、学习中的应用同时让学生了解计算机的分类情况。让学生明白科技发展给生活带来的改变，引导学生重新对信息技术有更深入地认识，激励学生对学习信息技术的兴趣。教师在教学过程中，应该用图片和影像资料介绍计算机在生活中应用的情况，包括第一台电子计算机的相关资料；电子元件实物、不同外形的微型计算及实物等。通过提问的方式引导学生进行思考、进行分组讨论、互相交流，让学生们感受到信息技术带给人们的快捷与方便，同时更加深入了解信息技术课程。[1]
二、培养学生学习热情
信息技术课程是一门能实际操作的课程，能让学生自己上手的课程。在教学中要让学生大胆尝试，让学生从学习中发现规律，掌握知识，提供操作技能。根据学生心理特点，给学生们展示自己的机会，培养积极向上的思想。例如：“学习画图新本领”一课中，让学生们更加了解画图软件中工具箱的功能。Windows下面的画图软件是一个十分强大的画图工具，初学计算机时是学生们非常感兴趣非常喜欢的一个软件，通过对它的学习，可以让学生认识到计算机功能的强大，从而培养学生学习计算机的热情。
首先，教师带领学生先复习一下画图软件。教师提问：我们曾经学习过画图软件，你们还记得怎么用吗？哪位同学能把演示一下？请一位同学演示启动画图软件，并且进行简单操作，接着教师让全班同学都启动画图软件。其次，教师展示简单操作的课件，边操作边讲解，引导学生学习。最后，由学生自己学习课文，尝试操作，教师适当点拨。[2]
三、以学生为主 ，让学生自主探究，感受学习乐趣。
农村小学的信息技术课程教学，应以学生为主，让学生通过自主学习、互相讨论研究，感受到信息技术课程带来的乐趣，体现学生的主导地位。例如：“整理自己的文件和文件夹”一课，主要让学生通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，掌握信息管理的方法和途径。首先，教师通过图形让学生了解文件夹的结构。现在用的是树状结构图，树根是根文件夹，根文件夹下允许建立多个子文件夹，子文件夹下还允许建立再下一级的文件夹。让学生对文件夹有了初步认识。其次，了解文件夹的路径。然后是管理文件和文件夹，在这里学生可以学习到如何搜索文件、选择文件、复制文件、删除文件，通过学习学生可以自己进行建立文件夹，管理文件，可以自己进行操作，通过自主学习学会文件及文件夹的相关操作方法，理解各种信息是以什么方式存放在计算机中的，计算机又是如何管理文件夹的，进一步掌握信息管理的方法和途径。通过实际操作，更能够让学生们切身体会到信息技术课程的魅力，在轻松愉快的环境中感受学习的乐趣。实际操作能够让学生对学到的信息技术知识加强记忆，不断地练习能够让学生逐渐掌握学习到的知识，并从中体会到实践的乐趣，进而培养学生良好的信息素养。[3]
四、结语
随着现在社会的逐步发展，人们已经感受到信息技术的强大，通过网络足不出户就能逛遍世界河山美景，了解世界各地新闻，可见信息技术已经是人们离不开的了，人们通过计算机、网络等方式获得信息，进行学习。因此，要更加重视信息技术教育，加强农村小学信息技术教学，减少城乡差距，迅速提升农村小学生的信息技术能力。当前，我们处在是一个网络高度发达的信息时代，人们的工作、生活都与信息技术紧密相关，无论是学习还是购物都离不开信息技术的支持。通过信息技术教育能培养学生良好的信息技术知识，培养学生开拓思维，提升各学科知识量，让学生开阔眼界，吸收书本以外的知识能量，把信息技术这一学科作为长期坚持学习的课程，不断加强学习，为了将来适应高速发展的信息社会和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]梁浩.新时代农村小学信息技术课教育有效性探究[J].科学大众（科学教育）.2018（01）.
[2]李春娟.农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策[J].管理.2019（06）.
[3]郭国方. 农村小学信息技术教师专业发展的问题与对策研究[D].江苏师范大学.2018.