熊晓佩
河北司法警官职业学院， 河北 邯郸 056004
摘要：图书馆中的资源类型丰富，既是师生充实自己的空间，也是高校的文化底蕴体现，在“互联网+”时代背景下，高等职业院校图书馆引入了信息技术完善管理，进一步展开了个性化的阅读推广工作。信息传播方式的转变，使得图书馆阅读推广工作也呈现出了全新的局面，由于外部环境变化，网络阅读也成为了学生阅读的新方式。面对这一情况，本文从高等职业院校图书馆出发，转变观点，认识到“互联网+”阅读的特点，明确高职院校图书馆的定位，进一步优化图书馆阅读推广工作，整合现有资源，引导学生阅读方式的变化，展开更为深入的阅读推广。
关键词：互联网+；高等职业院校；图书馆；阅读推广
前言：
对于高职院校来说，学生的阅读状态直接影响到人才培养的质量，如今各种移动终端设备在不断的普及，利用碎片化时间展开网络阅读也是学生现当下主要的阅读方式。图书馆是高校信息传播的重要平台，从学生的角度而言，图书馆是学生学习、钻研的重要场所，借助图书馆中丰富的资源，学生可以学习多种知识。面对“互联网+”的时代背景，抓住外部环境变化的机遇，做好图书馆的阅读推广，使得全校师生能灵活阅读，提高图书馆的管理质量。
1.“互联网+”时代背景下的阅读特点
1.1数字化阅读
从如今的阅读方式可以看出，数字化阅读成为了目前的主要阅读方式。相对于纸质阅读来说数字化阅读方式极为方便，能够通过随身携带的手机或电脑完成阅读，不需要带着沉重的书籍，而且可以自由选择，带着一部手机，相当于带着一座移动图书馆。
1.2多种媒介并用
各种社交媒介的出现为阅读提供了便利，从最初的博客到腾讯QQ，再到微博、微信和各种阅读APP，很多数字平台都可以提供数字化阅读，人们可以利用电子设备随时随地展开阅读。在如今的“互联网+”时代，阅读时间和空间的界限不断被打破，人们可以从多种媒介接收信息。
1.3碎片化阅读
纸质书籍无论是重量还是内容上都具有一定的局限性，手机阅读成为了目前主要阅读方式，而在一些碎片时间中，例如等待公交车的3分钟、等待吃饭的5分钟、上厕所的10分钟都可以在手机上完成阅读。
2.“互联网+”时代下高职院校图书馆的定位
2.1引导师生展开网络阅读
“互联网+”时代背景下，网络阅读作为一种极为方便的形式，既可以开放性的自由阅读，也可以根据自己的需求去选择个性化阅读，受到了学生读者的青睐。面对着如今阅读对象的转变，高职学生阅读特点决定了网络阅读成为了其阅读的主要方式，但由于网络信息过于繁杂，学生也很难验证所有网络信息的合理性，很容易受到错误信息影响，对此，高职院校图书馆需要发挥其引导作用，正确引导师生展开高质量的网络阅读，可以了解师生的阅读需求，整理经典的阅读目录，进一步拓宽宣传渠道。
2.2提供海量阅读信息
在如今的时代背景下，高职院校图书馆应了解用户的个性化需求，借助网络服务平台，正确进行各种零散信息的分类，帮助高职院校师生获取信息。同时应处理目前各种碎片零散的信息，将其纳入到高职院校的数据库中，这样才能制定出属于高职院校特有的微内容，以便于为师生提供精细化的信息服务。
2.3推广网络资源
“互联网+”背景下，读者获取各项资源的渠道极为丰富，不仅仅是从图书馆中，网络资源包罗万象，而且搜索方式简单，更加符合读者的需求，对此，高职院校图书馆需要保证自身文献资源的数量与质量，也需要有机结合，进一步推广自身的网络资源。依靠如今的网络终端，展开全新的服务模式，扩大其覆盖面积，对图书馆内的各项资源进行整合与推广，以便于提高资源的利用率。
3.“互联网+”时代下高职院校图书馆阅读推广建议
3.1营造全新的阅读推广平台
目前高职院校师生的阅读范围在不断的扩大，阅读方式也在不断的变化，高职院校图书馆需营造全新的阅读推广平台，进一步加强图书馆建设，提高图书馆的整体质量，同时有效地借助互联网来打造多种平台。例如，可以借助微博、微信、微视频和微课等一些手段选择读者感兴趣的方式展开沟通与交流，更好的进行阅读推广，为高职院校师生提供其需求的信息。微信和微博是如今传播方式较为广泛的软件，通过文字、声音、图片等多种形式进行传播，在年轻人群体中使用率较高，将高职院校的图书馆和微博，微信平台相连接，能通过一些读者点评、名人点评或者是微信公众号推广等方式，将图书馆资源立体多样的地展现到读者面前。微课是如今借助网络平台学习的全新方式，其中课程内容丰富，而且时间花费并不长，可以通过生动的视频满足学生的阅读需求，结合图书馆资源的实际情况，通过微课堂可以进一步巩固知识。图书馆可以借助微电影来进行，这也是图书馆常见的营销方式，通过短小的视频感染和吸引读者，借助目前年轻学生读者喜好的电影风格，通过一些微电影拍摄，传递不同的价值理念，将学生吸引到图书馆中，让学生热爱阅读，享受阅读。
3.2为大学生创设良好的阅读环境
外部环境是学生成长的必要支撑。高职院校图书馆在建设过程中，需要注重软环境的建设，充分发挥其育人功能。高职院校的学生目前存在较强的好奇心理，想要通过书籍来认识整个世界，而图书馆可以通过阅读推广的方式和教育相结合，了解学生目前关注的热点话题，通过阅读推广来吸引学生主动地参与到阅读当中，并在阅读中不断完善自我。在进行资源推送时，可以推广一些关键性的内容，如时事新闻、网络热点、经典赛事，而且材料选择方式无论是文字、图片还是视频，都可以为学生提供多样化的服务，确保推广内容的优质和安全。
3.3强化新时代阅读服务能力
在“互联网+”时代下，高职院校需要认识到如今时代背景下师生阅读方式的转变，结合其阅读特点，转变服务方式，了解图书馆目前的价值与定位，进一步强化自身的服务能力，将传统的阅读方式和网络技术手段相结合，传统阅读和数字阅读并重，既要满足学生碎片时间阅读的需求，也要对经典资源能静下心来阅读。归纳目前图书馆内的各项资源，结合高校师生的阅读特点，可以展开个性化的服务。如今的图书馆阅读推广，从原本的普遍性知识服务朝着个性化方向发展，这对高职院校图书馆建设带来了更多的机遇，面对如今各项网络信息资源的丰富，建立个性化的服务体系，来满足高校师生对文化的多种诉求。例如结合图书馆实际情况，可以建立数据库，满足读者的各项检索需求，使信息数据的过滤更加精准。为师生提供专题信息服务以及跟踪指导，这样既能推荐新书和热门书籍，也能有针对性的展开跟踪，保障阅读质量。做好高校图书馆的各项工作，既能够立足于高职院校自身，也能和其他院校相互合作，完成资源的分享和推送。进一步提高图书馆各项资源的存储量，以先进的技术手段来展开高质量的服务，吸引高职院校师生参与到阅读当中。
结语：
综上所述，“互联网+”时代下，高职院校的图书馆面临了全新的挑战，但同时也是图书馆发展的机遇，及时调整自己的管理方式，充分利用信息技术做好图书馆的阅读推广工作。针对高职院校师生的阅读特点，了解目前图书馆阅读推广工作中存在的不足之处，思考在“互联网+”时代背景下图书馆阅读推广活动的各项措施，以便于创建阅读型校园氛围，培养综合性人才。
参考文献：
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[2]郑克新.“互联网+”背景下高职院校图书馆服务转型探析[J].才智,2021(14):98-100.
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