柯艳艳
浙江省台州市仙居县安洲小学
摘要：语文作为我国的母语，一直在教学过程中占据着重要的位置，也是我国素质教育主要发展方向，小学是学生主要的学习时期，也是培养学生学习能力的关键时期，在小学阶段开展语文教育的时候，不仅要注重学生的学习成绩，还要提高学生的学习能力，但是在实际的教学过程中却发现，老师和学校将过多的精力都放在了学生的学习成绩上，忽视了学生朗读能力的培养，让学生得到了畸形发展，本文将围绕小学语文课堂朗读教学有效性分析为话题进行探讨。
关键词：小学语文 ；朗读能力；有效性
语文是学生学习阶段的重要课程之一，贯穿学生学习生涯的始终，学生在学习语文知识的时候，不仅要学习认识汉字，理解文章的内容，还要提高自身综合能力，作为学生的老师，有义务对学生进行教育和培养，促进学生全面发展，语文作为一门语言，听说读写是必经的环节，但是老师在讲解语文知识的时候，却忽视了对学生朗读能力的培养，让学生成为只会考试的机器，这样的教学方式不仅不能够提高学生的学习能力，还会固化学生的思维方式，作为语文老师，应该对学生间朗读教育，让学生可以学习到更多的语文知识，便于学生理解语文课程，提高学生的理解能力，使得学生可以学习到语文知识的内涵。
1.小学语文课堂朗读教学有效性意义
1.1朗读可以规范学生的发音
语文课程是学生从小就学习的内容之一，很多学生会认为在学习语文知识的时候没有难度，因此，就会在学习语文知识的时候放松警惕，小学是锻炼学生口才关键时期，大部分的学生的发音并不标准，而开展朗读教学活动可以在一定程度上规范学生的发音，让学生可以做到字正腔圆，提高学生的沟通能力和表达能力，培养学生的人文素养。
1.2朗读可以提高学生对语文知识的见解
由于小学生的理解能力还存在很大的局限性，在学习语文知识的时候，无法理解课程内容也时常有的事情，那么如何提高学生对语文文章的见解一直是教学过程中主要研究的话题，也是值得老师思考的问题，经过调查发现，朗读教学可以一定程度上解决这个问题，增加学生对语文课程内容的理解能力，让学生可以学习到更多的语文知识，强化学生的理解能力，提高学生的综合实力，让学生可以具备良好的核心素养，为学生以后的发展奠定基础。
1.3朗读教学可以有效提高学生们对知识的记忆水平
学习语文的时候会涉及到很多需要背诵的内容，然而因为学生的理解能力和记忆力还有待完善，对课程的记忆不是很清楚，那么就需要老师利用朗读的教学方式，激发学生的朗读兴趣，让学生可以在学习语文知识的过程中，提高自身朗读能力，与此同时，还可以在一定程度上提高学生对知识的记忆水平，帮助学生对语文知识理解和记忆，让学生能够自主进行朗读，加深学生的学习印象，提高学生的记忆力。
2.小学语文课堂朗读教学有效性具体措施
2.1通过预习激发学生学习兴趣
预习是学生学习阶段重要的环节之一，也是提高学生听课效率的主要途径，在学习语文知识的时候，语文老师需要对学生进行指导和教育，正确引导学生进行预习，让学生可以通过预习提前了解课程内容，加深学生的学习印象，为学生开展朗读活动奠定坚实的基础。
例如，老师在讲解大青树下的小学这一门课程的时候，可以通过预习激发学生的朗读兴趣，俗话说兴趣是学生最好的老师，学生在学习语文知识的时候，需要在兴趣的指导下才可以顺利进行，在学习课程内容的时候，需要利用预习这个环节激发学生的朗读兴趣，使得学生可以自主探究，让学生意识到朗读的重要性，提高学生的学习能力，增加学生学习语文的信心，提升学生的听课效率，培养学生的学习习惯。
2.2通过教师的合理示范，提高学生朗读水平
老师对于学生来说具有十分重要的位置，可以说老师的一言一行能够影响到学生的行为举止，在开展朗读教学活动的时候，学生也需要老师的指导和帮助，老师可以进行标准的朗读示范，让学生学习老师的朗读语气和抑扬顿挫，提高学生的朗读能力，使得学生可以学习到更多的语文知识，提高学生的学习成绩。
例如，老师在讲解在牛肚子里旅行这一门课程的时候，可以提高自身的职业素养和学习能力，通过合理的朗读示范，让学生学习老师的行为，提高学生的朗读水平，为学生以后的发展奠定基础，使得学生可以得到全面发展，提高学生的综合素养，锻炼学生的朗读能力。
2.3积极开展朗读实践活动
想要提高学生的朗读能力，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，语文老师还要积极开展朗读活动，让学生利用课余时间进行学习和实践，一方面可以锻炼学生的胆量，另一方面还可以提高学生的朗读能力，让学生可以通过实践活动，增强学生的朗读水平。
例如，老师在讲解去年的树这一门课程的时候，可以在课程结束之后让学生积极参与到朗读活动中，增加学生的自信心，提高学生的朗读能力，为学生以后的语文学习奠定基础。
结束语：
总而言之，想要实现小学语文课堂朗读教学有效性，需要语文老师认识到朗读对于学生的意义，通过预习激发学生学习兴趣，充分调动学生朗读的积极性，通过教师的合理示范，提高学生朗读水平，积极开展朗读实践活动，提高学生的综合实践能力。
参考文献：
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[2]王爱华.小学语文课堂朗读教学有效性分析[J].新课程,2021(07):72.?
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