陈鸿
四川省南江县高桥镇九年义务教育学校 四川 南江 635600
摘要：阅读理解是初中语文一项重要的教学内容，也是初中生必须要掌握的一项能力，在新课改不断推进的背景下，初中语文教学活动需要积极适应这一教学现状，对教学活动进行不断优化和改进。
关键词：初中语文教学；阅读理解；方法优化；
一、初中语文阅读理解教学现状
尽管在新课程改革不断推进的形势下，初中语文教师都开始重视起阅读理解教学，但受教学水平的限制，教学活动依然存在很多有待改善的问题。阅读理解是初中语文的教学难点，也是一项重要的教学内容。为了不断提升阅读理解教学活动的质量，本文结合分析当前初中语文教学的现状，对优化初中语文阅读理解教学活动的策略进行分析。
1、使用的教学模式过于传统
目前大多数教师都习惯于按照应试教育的模式来开展语文教学，各项教学活动都围绕考试来开展，由于这种教学模式忽视了对学生阅读理解能力方面的培养，导致学生在课堂教学过程中思维能力很难得到提升，即使部分教师有意识的对学生阅读理解能力进行培养，大多也点到为止，并未将其作为教学的重点，因此很难取得理想的效果。
2、缺乏对学生自主阅读的引导
培养学生的阅读理解能力，需要学生能够积极主动的展开自主阅读，但是在目前的，初中语文教学中，教师大多会忽视对学生自主阅读的引导，由于学生习惯于被动的展开学习，导致学生在阅读学习中的主观能动性很难得到发挥，这也是教学活动无法取得理想效果的主要原因。
3、课堂上师生互动有待增强
阅读理解教学活动开展过程中，需要借助师生互动来共同探讨相关问题。但大多数教师都存在缺乏与学生沟通互动的问题，导致这一问题的主要原因在于课堂教学时间有限，教师为了尽快完成教学任务，不愿意花费过多的时间，大多也局限于学生懂不懂、会不会、理解了没有等问题，无法起到培养学生思维能力的作用，而且部分学生即使不会，也不会在课堂上提出异议，所以这也是制约初中语文阅读理解教学的重要原因。
二、对阅读理解教学活动进行优化的策略
为了不断提升阅读理解教学的成效，初中语文教师要积极采取以下策略来开展课堂教学活动：
1、积极改变课堂教学模式
初中语文教师在开展语文阅读教学的过程中，需要积极结合新课程改革的最新精神，对教学内容进行全面改进和优化，以提升学生阅读能力为目标来开展课堂教学活动，初中阶段的学生不仅思维非常活跃，而且也愿意阅读各种文学作品，所以教师要借助改变课堂教学模式来激发初中生的语文阅读兴趣，医生初中生的积极性，同时也要借助先进的多媒体教学设备，使课堂教学内容更加形象生动。在阅读和学习课文的过程中，在引导学生阅读和理解的过程中，教师就需要结合互联网中的教学素材，利用充满的图片来烘托气氛，这对于促进学生更好地理解课文内容有很大帮助，同时由于在信息技术的辅助下学生的学习兴趣得到了激发，因此他们会更加主动的配合教师展开阅读活动，提升阅读理解能力。
2、积极引导学生展开自主学习
作为初中生语文学习的一项重要目标，教师在培养学生阅读理解能力的过程，需要不断加大对初中生的学习引导，要将目前最新的教学理念应用于课堂教学活动中，改变传统教学模式下学生被动学习的教学现状，使学生成为课堂教学的主体，教师需要积极为学生营造阅读教学氛围，通过教师的积极引导，是学生阅读的主动性得到不断提升，做到了这些初中生才会更加主动的展开阅读，不断提升自己的阅读理解水平。
3、教师要积极做好课堂上的师生互动
良好的师生互动对于促进学生阅读理解能力的不断提升有很大帮助，为了使师生互动能够发挥出最大的功效，教师可以借助问题来引导学生开展有针对性的阅读，学生能够在问题的引导下，结合问题与教师展开沟通，探讨课文中的内容，加深学生对课文内容的认识，从而提升学生的阅读理解能力。初中语文教师只要能够借助问题来充分与学生沟通互动，能使学生借助参与阅读教学活动来，理解和掌握课文内容，在学生阅读的过程中，教师可以积极借助反映生活的歌曲来营造良好的阅读教学氛围，借助歌声带给学生的听觉来激发学生的思维，使学生能够充分发挥想象力来思考课文中的内容，以此来促进阅读理解教学活动的有效开展，由于在这种课堂教学模式下，学生的阅读兴趣能够得到激发，因此能够取得理想的教学效果，在阅读过程中，要思考作者笔下的草原有什么样的特点，用哪个字可以形容？学生会根据对课文内容的理解发现草原的美，教师以美为切入点，引导学生从草原的自然风光之美和人的美，只要教师结合这两点引导学生展开分析，就能使学生更加深刻的体会到作者想要表达的思想情感，从而更加深入的理解和掌握课文内容。
结束语：阅读理解作为初中学生必须要掌握的一项能力，在对学生学习进行引导的过程中，教师要不断对教学模式进行改进和优化，以激发学生的阅读兴趣为目标来做好对学生阅读的引导，促进学生主动展开阅读。在教学过程中教师要积极向学生进行提问，并围绕问题做好师生互动，使学生在问题的引导下快速提升阅读理解能力。
参考文献
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