莫玉宏
广东省肇庆市第六小学
摘要：朗读作为小学语文学习的重要组成部分，身为小学语文教师，要给予学生正确的引导，让学生明白文章的真实意义，并带着感情色彩去阅读文章，教师要摆脱传统教学模式的束缚，运用多样化的教学模式来吸引学生的注意力，抓住学生的心理动态，传统的小学语文教师不注重培养学生的情感。忽略了学生的心理发展，新时代要求培养学生全方位发展，所以小学语文教师要改变传统的教学观点，结合时代的发展需求，不断更新教学理念，加强对学生朗读能力的培养，为学生构建一个生动活跃的教学环境。
关键词：小学语文；朗读能力；高效课堂
为了进一步提高学生的朗读能力，小学语文教师首先要认清当前教学中存在的问题，将核心素养教育融入到小学语文朗读课堂。提高学生的语言能力，很多小学生在朗读过程中会产生拖长音的现象，教师在面对学生产生错误朗读方式时，要给予耐心，细心的引导学生去建立正确的朗读方式，要抓住学生的个性特点，结合学生的兴趣爱好，展开差异化的教学，从而为学生的日后发展奠定坚实的基础，帮助学生养成良好的朗读习惯。
1.抓好拼音教学
要想在小学语文课堂中顺利的开展朗读教学，教师首先要让学生认清汉字，所以教师要抓好小学生的汉语拼音。学生通过汉语拼音可以认识到新的生词，汉语拼音作为学生朗读的基本工具，可以提高学生的学习效率。丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道。很多学生在进行朗诵时，会发现陌生词汇，然后就会产生抵触心理，认为朗读是一个很难的事情，没有认清楚词语就朗读，会使学生的学习效率低下。为了避免这一教学现象的产生，也为了增进学生的自信心，教师要让学生学会汉语拼音。汉语拼音是识字的工具，是学生掌握朗读的基本要求之一。教师在日常朗读教学过程中，可以将陌生词语标出拼音，然后让学生结合拼音去初步的朗读文章，学生结合拼音去朗读文章的过程，也是一个自主学习的过程。新时代要求培养学生的自主学习能力，结合拼音自主展开朗读，也是学生锻炼自我学习能力的过程。教师要抓住这一教学关键点，为学生营造一个良好的学习环境。增进师生之间的互动和交流，及时的了解学生的学习情况，通过交流可以帮助学生养成良好的学习习惯，让学生享受朗读的过程，感受到语言文字的魅力，从而真正的热爱上语文这门科目。将被动式的学习转化为主动式的学习，为学生日后的发展奠定坚实的基础，也为社会的发展提供可用型人才。使小学生可以更好的展开朗读，建立适合自己的朗读技能。
2.激发学生的朗读兴趣
兴趣是学生成长路上的敲门砖，很多教师不注重培养学生的兴趣爱好，忽略了学生的个性化特点，导致学生在课堂上一直处于一个被动聆听状态。传统的教学模式，小学语文教师一直处于一个主导的地位，说教的教学模式在一定程度上可以完成教学目标，但是并没有考虑到学生的状态。忽略了学生的心理发展，语文作为一门科目，其还是情感表达的重要工具。学生通过朗读可以表达自身的情感，也可以体会文章作者的情感。所以，教师要抓住学生的兴趣喜好，制定清晰的教学计划，明确教学目标，理清教学思路，以学生为出发点和落脚点，来建立小学语文朗读课堂。例如教师在讲解《乡下人家》这一课时，教师就可以结合学生的生活实际，以学生的生活经验为课前导入，激发学生的朗读兴趣。教师首先向学生讲解乡下人家作者所表达的情感，让学生初步的了解该以怎样的情感去朗读乡下人家这一课，然后让学生结合自己的所思所想以及作者的情感去朗读乡下人家。通过这种教学模式，不但可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。同时还让学生学会对情感的总结以及归纳，有助于提高学生的文学素养。丰富学生的学习内容，增强学生的自主学习能力，符合当今时代的教学需求，也符合小学生的发展规律。
3.积累语言，培养语感
语言语感是小学语文朗读的重要组成部分，教师在展开朗读训练的过程中，要培养学生的语言语，感激发学生的潜能，调动学生的主观能动性。让学生投入感情的去阅读一篇文章很多学生在阅读文章过程中，不会投入自身的情感，也不会理解作者的所思所想，导致学生的朗读是一种刻板的朗读。并没有真正的表达出作者的情感，为了改变学生这一学习习惯，帮助学生找到适合自己的朗读方式，建立了语言语感技巧，小学语文教师要在日常的朗读教学中让学生学会积累语言，培养学生的语感。运用生动形象的教学方式来展开小学语文朗读教学，从而调动学生的积极性，让学生主动的参与的朗读文章中。教师在讲解一篇文章时，可以引入多媒体等信息技术，结合文章内容插入相关的视频，让学生通过观看视频可以带着情感去朗读文章。或者是教师可以寻找与该篇文章有关的示范朗读视频，让学生跟着示范的朗读视频去学习朗读技巧，最终达到其应有的教学目的，构建高效的小学语文朗读课堂。
结束语：
小学语文教师要想培养学生的朗读技能，就要抓住学生的发展规律，迎合时代发展的需求，不断更新教学理念，注重培养学生的拼音技能以及语言语感，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道，为学生营造一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]吴彩鸾. 小学语文教学中学生朗读能力的培养途径[J]. 学周刊,2021(8):123-124.
[2]刘云霞. 探讨小学语文教学中学生朗读能力的培养途径[J]. 读与写,2020,17(13):50.