明霞
随州市季梁学校
摘要：在语文教学过程中，时常会遇到学生不能准确把握文章情感的情况，对于情感的把握要么浅尝辄止浮于表面要么千差万别相差甚远，遇到这种情况时我会告诉学生要培养语感，但学生总会很疑惑，什么是语感，如何培养语感。这篇文章就来浅谈语感的培养。
关键词：初中语文 语感培养 语言能力
初中语文教学中，教师要对学生进行语感的培养。语感培养是我国语文学习中经久不衰的话题，《新课标语文教程》也指出“语文教学的目标就是要培养学生的语感”。学生语感的可以让学生阅读中体会文中的意境，获得丰富的情感，有效提升学生的阅读能力。有了语感，学生就可以在看到语言文字的第一时间感受到文字的魅力及其所传达的意义。在做阅读理解以及诗词鉴赏时大有裨益。
一、语感
语感，说起来有些玄妙捉摸不定，感觉是虚无飘渺无法名状的。要想培养语感，就先得了解“语感”是什么。
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，其实就是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习、生活、心理、情感经验，包含着理解、判断、联想能力等诸多因素。它是语文水平的重要组成部分，在实际学习或者应用过程中，能够使学生产生正确、丰富、多方位的直接感受，增强学生的语言理解力、表达力以及鉴赏力。
简单来说，语感是在长期运用语言的过程中对语言文字形成的一种敏锐的感受、理解、领悟和把握能力。吕叔湘先生曾说过:“语言教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感并非与生俱来，也并不是一成不变、不可触摸的东西，而是与其他语文能力一样，在长期锻炼和培养过程中形成。
初中语文的语感培养的现状
语感，就是指通过语言知识的不断积累从而形成一种语言修养，是一个长期积累经验的过程。但是现阶段初中生语感较差，主要表现在以下三个方面：
1，语文课外知识积累较少。现阶段初中生语文课外知识积累较少，在语文学习中，学生心目中语文的学习似乎就是读课文、学写字、背课文，枯燥并且乏味，学习一直以来都处于被动的状态。语文知识的获得除了课堂知识的学习外，还应该从课外书籍获得，而现阶段的语文学习，语文知识的取得基本上靠的就是教师的耳提面授，学生由于学习的压力也没有心情和时间再去看书。
2，不注重朗读
语文教学注重朗读，“书读百遍其意自现”但是初中生语文课文朗读的效果比较差，很多老师认为课上朗读是浪费时间，许多学生也有这样认为的。在课堂上，老师宁愿让学生多做多讲，也不愿意在课堂上用过多的时间朗读课文。余映潮先生曾说：“课堂上的朗读，小而言之，是培养语感，积累语言的极为重要的正确的途径；大而言之，是教学改革和教师水平的一个重要标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。”初中语文学习，朗读应成为培养学生语感的重要手段。
3，忽视学生对文章理解感悟
在初中语文教学中教师过于注重知识学习，而不注重学生的语感训练。课堂上教师的讲解代替学生的感悟，有时有的教师还会将语感培养简单地理解成朗读训练，忽视了学生对语言文字的理解和感悟，这会阻碍了学生语感的形成，导致学生语感的缺失。
因此，在初中语文教学中，教师要重视学生的语感培养，加强学生的语感学习，帮助学生坚持语言积累，从而增强学生的语感意识，培养学生敏锐的语感，提高学生运用语言的能力，从而提升学生的语文素养
三、培养学生语感的几点建议
叶圣陶曾说:语感是一种语文修养，是长期规范的语言感受和语言运用中养成的语言文字的能力。由此可见，敏锐的语感是学生准确、快速、灵活地把握文字实际内涵的有效工具，同时也是学生学好语文、用好语文的前提和基础。
（一）通过阅读培养语感
阅读是学生运用直觉进行感悟语言的重要途径，是手、眼、脑等感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的基本方式之一。课本中的篇章都是文与质兼备，情与文并茂，对这些文章进行精读甚至达到熟读成诵的地步这是学生积累知识获得语感的重要途径。由此可见，大量的阅读在培养学生语感时是必不可少的。
在学习课文时要让学生有感情的朗读、运用恰当的语速和语调，能够使之留存在学生大脑中。这些印象在需要时可以帮助学生对新信息更好的理解，通过语言材料帮助学生理解激发初中学生的学习兴趣中提升语感。
不过在基于课内文本的阅读理解培养语感的前提下还应扩大阅读面，增加课外阅读量，以量变引起质变，获得稳定的语感。夏丏尊先生在《关于国文的学习》中指出提出“以选文为中心，多方学习”。
（二）巧设情境，构建语感学习平台
在语文教学中，有些课文由于时代背景的复杂和年代的久远，方便学生理解就需要利用图片、视频、朗诵、图片等多媒体技术，从视觉、听觉感官角度各个方面去设置情境，帮助学生理解文中的情感。在初中语文教学中，培养学生的语感能力离不开对语言文字的敏感度和对文字的悟性。设置情境可以帮助学生创设一个可观、可思的语感学习环境从而让学生在进行语言理解和语感培训练习的过程中，逐步提升自身的语感能力和水平。
因此，教师要选取与实际生活联系密切、实践性高的语文题材，为学生创设听说读写的情景，引导学生充分理解文字、感知知识，让学生在动口、动脑、动手的过程中，提高对语言的整体感知和认知能力，进而逐步提升自身的语感
（三）、体味语境，揣摩句意
语文教学中应突出学生的主体地位，在培养学生语感时，应引导学生进行文章语言鉴赏。通过对语言鉴赏向为学生传授一些鉴赏的方法，让学生进行鉴赏思考，以提升语感训练的效率。语言鉴赏可以从语言、修辞、表达的效果等方面展开探究学习。学生的语言鉴赏基础比较薄弱，通过对重点句子的理解和深入探究，能够有效提升学生的语言鉴赏能力，使其在语言鉴赏中形成语感。学生在探究重点文字和句子时能够为后来理解其他句子以及文本打下坚实的基础。并且在课堂上教师还应给学生提供了明确的鉴赏方法指导，让学生顺利进入语感的训练阶段。
总而言之，培养学生的语感是一件漫长而细致的工作。我们只有在语文的教学实践中重视对学生语感的培养，并施之于有效的训练方法，才能使语文教学有声有色。我们的初中语文课堂教学，少一点分析讲解，多一点语感培养，切实提高初中学生的语文素质，让他们能在语文里自由翱翔。