游利霞
山东省滨州市滨州经济技术开发区中海小学
摘要：随着我国新教改的不断深入，围绕小学语文教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生语文知识转变为了培养学生的语文核心素养。这就要求教师创新教学方法，采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生树立良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，进而促进学生的语文核心素养和综合能力。
关键词：小学语文；良好习惯；培养策略
小学语文是教学体系中重要的组成部分，不仅语文本身极其重要，对其他学科也有着重要的影响。语文学科既是一门工具学科，同时也是一门人文性极强的学科，能够丰富学生的情感世界，锻炼学生的语言表达能力。在小学语文教学过程中，教师不仅要教授学生语文知识，还要注意培养学生的语文思维，调动学生的积极性和参与性，让学生感受到语文知识的魅力，进而积极融入到语文学习中来，保证小学语文课堂教学的高效性。
1.小学生应具备的语文学习好习惯
小学生年龄比较小，知识储备有限，因此，在语文学习过程中会感受一定的压力。基于此，对于小学低年级学生而言，教师应该将主要的精力放在培养学生良好的学习习惯上，只有为学生建立起良好的学习习惯，才能有效提升学生的自主学习能力。作为小学低年级的学生，应该具备以下几点。第一，提前预习。良好的预习习惯能够提高学生的学习效率，让学生与教师保持良好的互动。第二，朗读、阅读习惯。学生在朗读过程中，能够提高学生的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，并且能够有效积累语文词汇。第三，良好的记录习惯。小学生记忆力有限，因此，教师要引导学生当阅读到好词好句时，一定要及时记录，这样一来，既可以提高学生的记忆力，又能够起到积累词汇的作用，并且对学生日后的归纳总结能力的提升有重要的帮助。
2.小学语文教学中学生良好学习习惯的培养策略
2.1培养热爱写作的习惯
通过教学我们发现，大多数的小学生不爱写作文，或者对写作文存有较大的畏惧心理。究其原因主要是因为小学生在写作过程中不知道写什么，也不知道如何去写。基于此，教师在教学过程中，要引导学生展开日常小练笔的活动，或者引导学生采用写日记的方式，每天将自己在上学路上的所见所闻，所想所感记录下来，这样一来，日积月累，学生的词汇量会逐渐丰富起来，而且也知道该写一些什么内容，通过日常小练笔或者写日记的形式，对提高学生的写作能力有重要的作用。
例如，在学习部编版语文《春夏秋冬》这节内容时，当学生阅读完毕之后，教师可以让学生来说一说，春夏秋冬各有什么代表性，先让学生口述出来，明确学生的思维，然后用笔记录下来，深化学生的记忆，这样一来，学生就能够明白写什么，如何写，在日后写作文的过程中，也会应对自如，以此有效地提高了学生的写作能力，为日后语文学习奠定了坚持的基础。
2.2培养积极思考的习惯
在小学语文教学过程中，互动是至关重要的，教师通过提问既能够掌握学生的学习兴趣，也能够引导学生的思维，促进学生的思考。在提问过程中，教师要注意问题的有效性，要能够实现启发学生的思维，突出文章的重点等。教师可以在引导环节通过问题的形式引导学生进行思考，通过设置学生感兴趣的问题让学生深入到情境的当中。需要教师注意的是，问题不宜过多，过多会导致学生疲劳，让学生产生应付的心理，也不容易让学生掌握教学重点。因此，教师在设置问题时，一定要经过深思熟虑，进而实现拓展学生思维的目的。例如，在学习部编版语文《端午粽》这节内容时，教师在开篇时候，就可以让学生思考两个问题，第一个问题：端午粽是在什么时候吃呢？第二个问题：端午粽的意义是什么呢？这两个问题层层递进，直指文章的重点，让学生带着问题进行学习，既能够实现集中学生注意力的作用，又能够培养学生思考的习惯。当教师授课完毕之后，可以让学生回答上面的两个问题，这样既能够锻炼学生归纳总结的能力，又能够实现检查的作用，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，保证了小学语文课堂教学的有效性。
2.3培养学生热爱读书的习惯
语文课堂教学时间是有限的，但是语文知识却是无限的，基于此，教师要注重培养学生养成爱读书的习惯，让学生充分利用课余时间进行阅读，这样既能够丰富学生的知识储备，又能够促进学生的语文学习。教师可以为学生推荐一些课外书，在推荐课外书的过程中，教师要注意结合学生的兴趣爱好，以及对语文学科学习的帮助，要引导学生学习自主克服困难，当遇到了不认识的字或者不明白的词时，充分利用工具书进行查询。例如，在学习部编版语文《动物王国开大会》这节内容时，教师可以根据学生的认知能力和理解能力，为学生推荐《寓言故事》、《中国传统神话故事》等课外书，让学生选择自己感兴趣的内容进行阅读，教师可以利用班会的让学生分享自己的读书心得，对于表现良好的学生要给予一定的鼓励和表扬，以此来激发学生阅读的热情，与此同时，还要让学生享受到读书的成就感和快乐，只有这样，学生才能对阅读产生浓厚的兴趣，进而养成热爱读书的良好习惯，为日后的语文学习奠定坚持的基础。
结束语：
总而言之，在小学语文教学过程中，教师要积极培养学生树立良好的学习习惯，锻炼学生的自主学习能力，积极与学生展开互动交流，为学生创设良好的学习环境，让学生在轻松愉快的气氛下完成语文知识学习，促进学生的语文核心素养和语文综合能力的提升。
参考文献：
[1]杜爽.如何在语文教学中培养一年级学生良好习惯[J].环球人文地理,2017(07):260.
[2]曾莹.如何在语文教学中培养一年级学生良好习惯[J].学周刊,2015(33):175.