徐丽
山东省新泰市第一实验小学
摘要：语文在小学的教学中占有重要的位置，老师不仅要教授学生基础知识，更要注重培养学生的文学素养，让学生能够全面的发展。阅读和写作在语文中占有很大的比例，老师可以通过读写结合的形式进行教学，逐步培养学生的阅读能力和写作水平，从而提高学生的综合运用能力。本文通过小学语文课堂对读写结合的教学模式进行了分析与总结。
关键词：小学语文：读写结合：文学素养
阅读可以扩展学生的知识库，通过阅读来吸收文章中的精华，写作则是将自己学到的知识进行输出的过程。通过读写相结合的教学模式可以有效的提升学生的阅读能力和写作水平。小学语文老师在教学时，不仅要让学生能够在阅读时有效的吸取其中所蕴含的知识和道理，同时还要学生作者的写作手法和写作技巧，将作者的经验转为自己的经验，在写作时可以恰当的将自己收集的素材写到文章中，从而提升写作能力。
一、读写结合教学的应用模式
（一）、通过教材，写出读后感
老师可以鼓励学生大量的阅读，在阅读中扩宽自己的视野并且从中发现写作技巧。小学语文教材是大量的教育专家共同研究得来的，其中的文章都是精华所在。所以小学语文老师应该努力的挖掘文章的精髓，让学生能够透彻的了解所学的文章。老师在教学时要带领学生反复的对教材进行阅读，通过不同口吻的朗读来提升学生对文章的理解，了解作者想要表达的情感，从而激发学生对阅读的兴趣，快速的找出文章的中心思想。根据新课改的要求，老师要转变自己的角色定位，并且提高学生在课堂的主体地位，老师要引导学生学习知识、理解知识，并且能够从阅读中得到收获。这样教学的目的就是激发学生的表达欲，顺势让其能够写出读后感，通过组织语言来写出对文章的理解。
例如，在学习部编版三年级语文上册《我家的小狗》的时候，老师让学生通读全文，大概的了解文章想要表达的内容，然后老师再结合文章的行文结构和写作手法详细的讲解，引导学生二次阅读。为了能够让学生与作者感同身受，老师可以让学生分享自己养过的动物，加深对文章的体会，然后将自己的想法和感悟写出来。这样教学，可以让学生对文章产生更加深刻的理解，让学生能够更加真情实感进行写作。
（二）、设计模仿写作
小学生的知识储备并不多，可能无法将老师教授的知识运用得当，因此，老师可以让学生进行仿写，通过仿写教材中的文章来提升学生的写作能力。
在仿写时，老师要扮演好引导者的角色，让学生认清仿写并不是全面模仿，而是要模仿文章的写作技巧和行文模式，从中加入自己的创立和想法，写出属于自己的文章。
例如，在学习部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》的时候，老师就可以对文章展开分析，让学生了解对景色的表达手法和行文技巧。通过文章的启发，老师可以让学生根据作者的手法来描写自己心目中的风光景色，从而提升学生的写作能力。
（三）、布置生活日记
以往学生的日记作业大多是以流水账的形式出现，这样的日记无法体现学生的真实内心，导致日记作业只是浮于表面，应付老师，不仅无法提升学生的写作能力，还会浪费学生的精力。然而写日记是提高学生写作能力的重要手段，不仅可以让学生懂得观察生活，更可以让学生自由创作，发挥想象力，因此，老师要引导学生正确的看待日记写作，使日记能够体现出学生真实的感受，老师可以运用读写结合的模式，让学生先阅读别人的日记是如何写的，然后再结合自己生活中的真实案例进行写作，从而培养学生写日记的习惯，并且激发学生的写作兴趣。
例如，在学习部编版三年级语文下册《狮子和鹿》的时候，老师就可以先对文章进行讲解，让学生了解大自然中动物是如何生存的。然后老师可以组织学生去动物园参观，让其能够近距离的观察到不同的动物，在这之前，老师可以布置“我最喜欢的动物”的观察日记，让学生能够在动物园更加仔细的观察不同的动物，然后通过文字将对动物的喜爱描写出来，从而提升写作水平。
（四）、通过多媒体将读写结合
老师可以通过多媒体向学生扩展课外知识，提升学生的阅读兴趣，减轻学生的学习压力。在挑选文章时，老师要以教材为中心进行扩展，把握住学生的学习方向，例如，在学习鲁迅的文章时，就可以搜索鲁迅先生的系列文章，加深学生对作者写作手法和情感的记忆，通过展示课外读物来增加学生的材料库，让其能够将素材恰当的写到文章中。当面对相对复杂的文章时，老师可以制作相关的视频，降低学生的学习难度，通过生动的视频和动画来提升学生的学习动力，从而提高教学质量。
总结：
综上所述，语文在小学的学习中占有重要的位置。由于学生的年龄小，注意力容易分散，老师要创新教学方法来吸引学生的注意力，在教学时，根据学生的学习能力和特点调整教学方案和教学进度。通过写教材文章的读后感、模仿写作、布置生活日记、通过多媒体将读写结合等方式来提升学生的阅读能力和写作能力，让学生能够对阅读和写作产生兴趣，从而激发出主观能动性，让其能够主动地进行研究和探索，为以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘凯侠.分析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的运用[J].中国校外教育（上旬刊）,2020,(1).63-64.
[2]周霞.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊,2020,(5).132.