徐海燕
贵州省六盘水市盘州市两河街道两河中学
摘要：初中阶段是青少年成长的黄金时代，在此阶段的学习情况在很大程度上影响着其今后的知识累积水平和人生发展方向的选择。结合新课改标准和时代要求，语文教师应彻底改变观念，认识到生本教育对启发学生思维提高能力、培养学生语文素养所起到的现实作用，并在教学实践中积极贯彻生本教育理念。
关键词：初中阶段；知识累积水平；新课改；思维能力；语文素养
生本理念强调学生在课堂上的主体地位，要求教师对学生的心理需求和知识结构具有全面清晰的把握，并根据学生的实际特点和每节课的教学内容对授课形式进行创新，满足学生的自主学习诉求。依托生本理念所构建起来的教育环境对培养学生的思维能力具有显著作用，教师应在这一理念的指导下解放思想、勇于革新，全面培养学生的语文素养。
1.初中语文教学现有困境分析
受应试考试模式影响，当下许多中学语文教师将授课的着力点放在怎样应付考试上，而没有意识到培养学生思维能力的重要性。学生在语文学习的过程中，很难形成审美意识，受不到文学熏陶，整日被无边的阅读题包围着，将原本培养人文内涵的语文学习变成了琢磨命题老师心思的猜谜游戏。面对如此严峻的形式，国家应从宏观层面对考试评价体系做出改革，督促教师按照科学规律开展语文教育。只有这样，学生的思维才能得到启发，语文应用能力才能得到切实的提高。
2.基于生本理念的初中语文教学革新举措分析
2.1强调预习阅读，培养学生自主学习意识
坚持生本教育理念的语文教师在具体的教学过程中应该找机会给学生以自主探寻的空间，布置作业进行课前预习就是一种简便可行的办法。学生在预习过程中会有发现问题的机会，教师可以布置相关的作业，让学生借助互联网搜索相关资料，从而为课堂教学打下基础。比如，在学习《岳阳楼记》之前，老师可以安排学生搜集有关作者的生平资料，让其对作者的人格、写作风格、在后世文坛所占的地位等信息有一个宏观的把握。这样一来，当老师在课堂上讲解这篇文章时，学生对作者的创作主旨也就较易把握了。教师在课上可以将学生搜集整理的资料进行对比评价，然后说出优缺点，这样既能有效指导学生在今后预习过程中搜集资料的方向和方法，也能加强其自主学习意识，使其逐渐具备自学能力。
2.2构建问题导入，培养质疑思维
所谓的“文章分析”，应该是启发式教学，即学生在教师的启发下认识作者的创作主旨。教师应认真贯彻生本理念，在备课环节就设置好有针对性的问题，然后在授课环节一步步将学生引向发掘作者创作主旨的正确道路上来。
比如，在讲到《醉翁亭记》一文时，教师可以问学生：“作者在何种条件下到的滁州？”、“作者与民同乐是否真乐？”，学生只有带着此类问题深入阅读，最后才能发现作者的创作主旨。当学生在教师的启发下注意到文中“饮少辄醉”、“颓然乎其间”时，才如梦中方醒：原来作者是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。此时，学生也就理解了老师为何问其作者来滁州的现实背景。
心理学研究证明：经过质疑而得出的结论在接受者头脑中留存的时间要比直接接受结论长得多。教师通过问题导入——共同分析——得出结论这一教学过程，既能培养学生的质疑思维，也能加深其对新知识的掌握力度。
2.3拓展课外阅读，夯实知识基础
当下国家对中学生的语文素养要求很高，而语文课本上的阅读素材又相对较少，这就要求学生在教师的指导下积极开展有效的课外阅读。课外文本浩如烟海，学生往往不知如何选择，教师应以课上内容为纲，并适当进行延伸，让学生进行比较阅读，将语文知识学通、学透、学广，从而夯实其知识基础。
比如，在学到《孔乙己》一文时，老师可以让学生课外阅读作者的另一部小说《药》，因为两篇文章讲述的故事几乎发生在同一时代，通过这样对比阅读，学生会对那一时代的社会环境会有一个更为清晰的认知，从而对作者的创作主旨也更易于把握。还有，老师可以让学生在网上搜索一篇演讲《读书人》，看看演讲人是如何从新时代解读孔乙己的。通过多维度训练，多维度思考，学生就把语文学活了，思维才能得到延伸，思路才能得到拓宽，看待问题、看待世界的方式也会得到改变，这才是语文教学的最终目的。
2.4注重生活实践，提高应用能力
优秀的老师在教学方法上从来不拘一格。因为生活每天都在改变，每天都有值得关注的同人文精神相关的事情在发生，所以语文教师可以随时从生活中取题，让学生组织讨论，并定期让学生动笔就某一事件作文，发表想法和看法。学生在发掘生活素材、分析生活现象的过程中，既提高了语文应用能力，也能逐渐树立起以人文者的姿态来感知世界的道德意识。
结束语：
预习是战前准备，质疑是探寻过程，拓展是以点牵线，实践是学有所用。在语文教学实践中，教师应利用四个环节的有机联系，深入贯彻生本理念，以海量阅读素材为依靠，以多维的分析角度去接近真理，以丰富的人文关怀让学生在感知文学的同时感知世界。做到以上几点，学生的思维方才真正得到启发，语文课堂方能发挥其应有的作用，方能占据其应有的地位。
参考文献：
[1]张晓龙,李红霞.启发思维，强化能力——生本理念下初中语文教学革新的举措[J].中华活页文选(教师版),2021(01):81-83.?
[2]卢进秋.启发思维 提高能力——基于生本理念的初中语文教学革新举措[J].中学教学参考,2021(03):18-19.