肖雨
贵州省纳雍县猪场苗族彝族乡弯子寨小学 贵州毕节 553312
摘要：兴趣是学习的最大源动力，小学生的可塑性极强，此时需要教师给予一个好的引导，让学生养成良好的学习习惯，这対学生来说是受益终生的财富。小学语文教学质量的提髙需要提升学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，学会主动的学习，全面提髙学生的学习能力。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学
提高兴趣是推动人们深入学习、探讨和创造的不竭动力，其能够引领人们往更高层次发展，由此可见，兴趣对于人类发展的重要性。尤其在教育中加强学生学习兴趣的培养和激发，能够促使学生更加热爱对未知知识的学习和探索，从而使其知识面得到不断扩展，思维意识能够得到更高层次的提升。本文通过以下几方面对小学生语文知识学习兴趣的培养进行探讨。
一、提升学生的阅读能力，需要指导学生找到阅读的切入点
首先，在学生读到文章中文字优美的时候，让学生们想象其文字描绘事物的集体形象，然后再让学生们描述出自己所想的。一般在大部分的文章中，作者在描述自然景观、人物形象的时候，基本是依靠语言文字来完成的，学生要感受作者这种语言描绘的形象生动、优美动人，想象文章所描述的事物的具体形象。其次，在阅读文章时候碰到质疑之处，要感受作者的思想感情。情感是作者进行文学作的基础，也是读者阅读文章时候主要的感悟点。情感是将作者与读者联系起来的桥梁。教师在指导学生阅读的时候，需要将理解语言与体验情感结合起来，使学生从字里行间感受作者的思想感情。如在学习《落花生》这篇课文的时候，教师可以提出文章中两个值得质疑的地方，为什么花生的花朵长在上面而果实长在地下？为什么花生果实有一层硬壳包裹着？教师指导学生练习上下文，找到答案，体会花生内藏锦绣，朴实无证的良好品质。再次，感受文章的点睛之笔，感受文章的灵魂。一篇好的文章总之存在着点睛之笔的，教师在讲解的时候要充分的结合这些地方进行有效的讲解，领悟文章中的灵魂之处。
二、问题设计难易适度，促进学生积极探究
教学是一门艺术，学生产生学习兴趣的一个关键就是教师设置的问题难易适度。对于有一点难度，但是通过努力可以解决的问题，学生会愿意去尝试，一旦他们解决了问题，就能体验到愉快的情感，这种情感能进一步激发他们的兴趣。但是，由于小学生的知识和能力有限，所以他们发现问题和提出问题能力不足，这时候教师就要积极引导，为学生思考和练习提出明确的目标。目标的设置也同样需要合理，不能过于简单，也不能太复杂。过于简单，学生不用思考就能获得答案，这不利于调动学生的积极性；过于太复杂，学生会容易出现畏难情绪，引起学生们的情绪反感。因此，教师要从学生的实际出发，设置目标做到难易适度、合情合理。
三、用肯定性评价来提高小学生学习语文的兴趣
在小学语文课堂教学中，对学生的评价的目的不单单是为了检测学生学习目标达到的程度，更是对学生学和教师教的一种反思和改进。评价的方式要多样化，把学生自评、互评、教师评价有机结合在一起。
所以，对于小学生的学习兴趣的培养，可以通过肯定性的评价来鼓励小学生的自信心，因为小学生对于鼓励会产生很大的自信和动力，这样学生就会有更大的信心和兴趣去学习小学语文，肯定性的评价是小学生自信的动力来源，有了自信心，那么学习的兴趣和动力就会大大地增加，兴趣是一切学习的起点，读书小学生语文学习的兴趣的培养来说是至关重要的。
四、建立良好的师生关系
除了课堂内容和课本内容能让学生产生充足的学习兴趣之外，人文因素也是能让学生产生学习兴趣的因素之一，学生与任课教师能够建立良好的师生关系就是让学生产生学习兴趣的人文因素之一。只有学生与任课教师之间形成良好的师生关系，学生才会对任课教师产生信任感，学生才会积极配合任课教师的工作，任课教师才能够及时的了解到学生的问题并加以解决。只有学生与任课教师之间形成良好的师生关系，在课堂上学生才会积极的进行发言，并及时向任课教师提出疑问。学生与任课教师之间形成良好的师生关系的前提是任课教师在日常教学过程中要为人友善、亲切、平易近人、善解人意，这样学生才能感受到任课教师的人格魅力，并且折服于任课教师的人格魅力，对任课教师产生信任感，才会积极地和任课教师形成交流。任课教师才能在课前课后及时了解到学生的真实想法，并且及时发现学生学习时的问题，帮助学生进行查漏补缺。学生感受到任课教师的善解人意，才会在有困难时主动寻求任课教师的帮助，才会对任课教师敞开心扉。一个和谐的课堂氛围也是以良好的师生关系为基础的，只有学生与任课教师之间建立了良好的师生关系，任课教师才能在课堂中创造出一个活泼、积极的课堂氛围，学生才能在课堂上积极配合任课教师的教学工作，充分调动起学习的兴趣。
五、善于运用多媒体教学
在调动学生学习兴趣时，多媒体教学的力量是不容忽视。例如在讲解《群鸟学艺》这篇文章时，任课教师也可以把需要涉及到的鸟类的照片通过多媒体展现出来，让学生对所学的鸟类充分了解过后再展开文章的学习，这样就可以加深学生对课文的理解，从而对所学知识产生充足的兴趣。多媒体教学是吸引学生学习兴趣的一个良好工具，语文这门学科存在着非常多的抽象的概念，需要学生具有一定的想象力和创造力，而多媒体教学可以通过多媒体和互联网的功能将无形化为有形，将抽象化为有象，让学生可以充分激发想象力和创造力，从而提高学习语文的兴趣与成绩。
结语：
虽然我们一直强调学习兴趣的重要性，但是培养提高学生的学习兴趣并不容易，它是一个持续的过程，并且会很缓慢，还有可能面对到各种各样的问题与挫折，所以语文教师在提高学生对语文学习兴趣的过程中要有充足的耐心，并且需要尝试不同的教学方式来逐渐提高学生们对语文学习的
兴趣，让学生在不同的语文教学方式中慢慢深入的了解语文，感受到语文的魅力，进而真正的热爱语文。
参考文献：
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