王道红
山东省新泰市第一实验小学271200
摘要：语文是学生学习阶段的重要科目，老师在讲解语文知识的时候，不仅要将教学重点放在学生的学习成绩上，还需要培养学生的综合能力，语文作为一门语言学科，需要通过听说读写使得学生的综合能力得到全面提高，然而在讲解语文知识的时候，老师常常会忽视学生的阅读能力，本文将围绕小学阅读教学中如何渗透中华传统文化为话题进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；传统文化；教学质量
前言：
听说读写是学生学习语文知识的重要环节，老师在开展语文教学实践活动的时候，要对学生的学习能力进行全面提高，在学习语文知识的时候，学生和老师过分看重学习成绩，而淡化了学习能力的培养，在讲解语文文章的时候，仅仅是对表面上的内容进行讲解，并没有对文章的内容深度挖掘，学生只是形成了短暂的学习印象，对学生的学习成绩影响不大，为了解决这一问题，需要老师在开展阅读教学工作的时候，适当渗透传统文化，以此来提高教学质量。
1?小学语文阅读教学中面临的问题
1.1学生缺乏阅读兴趣
阅读对于学生来说是一个比较难的学习环节，老师在讲解语文知识的时候，基本上会按照课文中的内容进行讲解，并且过分看重学生的学习成绩，希望学生可以在学习语文知识的时候，提高学生的语文成绩，但是老师要注意一点，学生的学习成绩固然重要，但是根据素质教育的发展要求，还需要老师通过对学生的指导，使学生可以得到全面发展，在这一过程中，教师需要培养学生的学习习惯，利用新颖的教学模式，激发学生的阅读兴趣，让学生可以积极主动进行阅读，帮助学生掌握阅读技巧，让学生可以在阅读的过程中，学会更多写作技巧和修辞手法。
1.2阅读意识较为淡薄
受到应试教育要求的束缚，老师和学校将过多的精力放在了学生的学习成绩上，甚至偏激地认为成绩才是衡量学生好坏的标准，其实这样的想法是有失偏颇的，语文是小学学习阶段的必修科目，学好语文知识，可以为其他学习奠定良好的基础，在一段学习结束之后，老师可以通过考试和测试的形式，来检验学生在此期间的学习情况，可以这么说，考试成绩只是学生一段时间内的结果的检验，并不能代表全部，因此，老师在讲解语文知识的时候，应该对学生的阅读能力进行培养，让学生可以得到全面发展，提高学生的学习能力，使得学生可以提高自身价值和素养。
1.3缺少传统文化部的渗透
在学习语文知识的时候，老师是按部就班传授给学生重点内容，机械化地讲解语文课程，希望可以通过这样的方式提高学生的学习成绩，在学习语文课程的时候，老师最重要的教学工具就是语文教材，让学生通过语文教材的学习，提高学生的学习成绩，然而，老师却忽视了一个重点内容，语文教材中包含着很多传统文化，在讲课的时候仅仅是对课程本身进行讲解，没有将传统文化进行渗透，导致学生无法真正理解课文的内容，在学习语文知识的时候，老师应该将传统文化进行渗透，让学生可以学习到更多的语文知识，掌握阅读技巧，加深学生对传统文化的理解能力，培养学生的阅读习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
2在小学语文阅读教学中渗透传统文化的意义
2.1提高学生的理解能力
小学生由于年龄尚小，理解能力还存在着很大局限性，在学习语文知识的时候遇到一些困难，这也是在所难免的，为了解决这一问题，需要老师创新教学方式，丰富教学内容，将传统文化渗透到阅读教学中，提高学生的学习印象，加深学生的感悟，让学生可以通过阅读掌握更多的语文知识，激发学生的阅读兴趣，让学生能够体会到阅读的重要性，将传统文化渗透到阅读中，可以让学生更加理解文章中的内容，提高学生的理解能力，强化学生的感悟，让学生可以学习到传统文化知识的内涵，通过对传统文化知识进行渗透，提高学生的道德素养，让学生可以得到全面发展，加深学生的学习印象。
2.2继承和弘扬传统文化
中华传统文化博大精深，源远流长，具有几千年的历史，是中华优秀文化的重要组成部分，也是古人智慧的结晶，老师在开展语文阅读教学的时候，可以将传统文化进行渗透，让学生学习传统文化的优秀部分，语文作为宣传传统文化的重要途径，在教学中占据着重要的位置，老师在讲解语文知识的时候，可以将语文知识和传统文化结合在一起，提高学生的感悟，让学生可以积极学习语文知识，提高学生的阅读能力，使得学生对传统文化进行发展和弘扬，让学生可以领悟到传统文化中的精髓，提高学生的理解能力，强化学生的学习印象，帮助学生树立学习目标，让学生能够产生更加深刻的感悟。
2.3帮助学生树立正确的学习观
讲授语文知识不仅仅是对学生学习出成绩的提高，教师还要培养学生的人文素养，让学生可以通过阅读，懂得学习的真谛，加深学生学习语文知识的感悟，语文成绩虽然重要，但是不能代表一切，老师在讲解语文知识的时候对传统文化进行渗透，就是希望学生可以学习好的部分，帮助学生树立正确的学习观，让学生可以掌握阅读技巧，提高学生的学习能力，培养学生的综合素养，让学生可以通过对传统文化的学习，更加理解文章中的内容，感受到传统文化的魅力，在提高学生的学习成绩的同时，提高学生的道德品质。
3在小学语文阅读教学中渗透传统文化的具体措施
3.1在现实生活中渗透传统文化
艺术来源于生活，语文作为艺术的组成部分，和生活的关系是息息相关的，传统的语文阅读教学工作只是机械化对学生的阅读能力进行培养和提高，严重脱离生活实际，老师在开展语文阅读教学工作的时候，可以将传统文化渗透其中，便于学生理解和记忆，尤其是学生在学习古诗的时候，由于古诗难以理解，所以可以将传统文化渗透其中，提高学生的理解能力。
例如，老师在讲解九月九日忆山东兄弟这一古诗的时候，为了便于学生理解诗中的含义，老师可以对字词进行讲解，让学生认识生字，理解词语的含义，然后将传统文化渗透在其中，这首诗是对重阳节的描写，重阳节是中华民族的传统节日，也是中华传统文化的重要组成部分，老师可以对节日的习俗和来源进行讲解，让学生了解古诗的含义。
3.2拓展阅读方式，提高学生写作质量
对于学生来说，阅读和写作同等重要，如果想要提高学生的阅读能力，仅仅依靠语文课堂的45分钟时间是不够的，需要老师对学生进行正确引导，让学生在学习过一篇文章之后，加深对文章的印象，使学生在课下利用休息时间拓展阅读范围，让学生可以通过阅读了解文章的内容，提高学生的阅读能力，在阅读的过程中积累词汇和语句，提高学生的写作质量。
例如，老师在讲解盘古开天地这一门课程的时候，首先，语文老师要对文章的内容进行讲解，让学生了解大致含义之后，对学生进行正确引导，帮助学生挑选适合的书籍，让学生可以通过阅读积累知识，提高学生的写作水平，帮助学生积累写作元素，在选择书籍的时候，老师一定要考虑到学生的实际情况，根据学生的不同兴趣选择书籍，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
再比如，老师在讲解孔子拜师这一门课程的时候，可以在结束课程之后，帮助学生挑选一些适合的书籍，让学生能够学习到其中的精髓，认识到阅读的重要性，体会到作者的写作意图，培养学生的阅读习惯，帮助学生建立阅读的自信心。
结束语：
总而言之，在小学语文阅读教学中渗透传统文化，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生更好的学习语文知识，掌握阅读的技巧，提高学生的阅读能力，培养学生的兴趣爱好，让学生可以学习到传统文化的内涵，以此来弘扬和发展传统文化。
参考文献：
[1]李长东.浅析传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入[J].才智,2020,(5).197.
[2]黄妹妹.优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J].基础教育研究,2019,(24).43~44.