张宗航
滕州二中
摘要：高中不仅要教授学生知识，还要教学生道德与涵养，提高综合能力，得到全面发展。语文作为一门感性的课程，在高考的压力下，大部分老师依旧按照传统教育方法来培养学生，以拿到高分为主要目标，反而忽视了学生的文学素养和发散思维的培养，这对学生的未来发展是没有利处的。在新课改的要求下，学校应该重视学生的综合素质。本文以探究核心素养视域下的高中语文多样性学习方式进行分析与总结。
关键词：核心素养，高中语文、新课改
语言文字作为信息交流的载体，是社会得以发展的重要基础。在新课改的普及下，老师应该对传统的教育取其精华、去其糟粕，结合现实生活设立相关情境，从而培养学生的实际使用能力。同时，老师应该引导学生提升审美眼光，利用传统文化加深文学素养。但是由于高考的压力，老师可能会忽略学生综合素养的培养，这时，就需要老师及时调整教学方案，全面发展学生的核心素养。
1.新课改的基本理念
第一、了解传统文化、增加文化自信。在教学中，老师不仅要教课本上的知识，还要扩展课外知识，让学生更好的了解中国文化，从而培养学生的文化自信心，在学生可以为中华文化感到骄傲的同时，也把文化传承下来。
第二、以核心素养为中坚力量。在教学时，老师可以通过一些情境，把学生引入到文章中，让学生身临其境的感受到语言的魅力，在理解文章的同时掌握文中的写作技巧，从而提高自己的写作水平。老师在上课时应该摒弃以往易老师为主的课堂，应该让学生也成为了课堂的主人，从被动的学习转为主动学习，从而提高学生的学习兴致。
第三、利用现代科技辅助教学。随着社会的发展，计算机技术也不断的普及，老师在教学的过程中应该也跟随时代的脚步，利用多媒体的优势，让学生优异各图文并茂的课堂，吸引学生的注意力，提高学习效率。
第四、增加实践经历。知识来源于生活，语文也不例外，老师应该带领学生发现生活中的知识，并把所学的知识恰当的利用到生活中，培养学生的实践能力和灵活性。在学习时，老师应该培养学生的自主学习能力，让其在学习时也能发现问题并且独自解决问题。
2.语文核心素养的内涵
核心素养的基本意义是指学生具有适应社会发展的能力，具有个人修养、家国情怀，团结协作、创新的思想和能力。这样的核心素养不是先天的，而是需要后天锻炼形成的，因此，与时俱进的教学方法和教学理念是培养学生核心素养的根基。培养学生语文核心素养就需要在学习的过程中获得正确的价值观、足够的知识储备和恰当运用的能力。
老师应该在教学时通过日常实践，引导学生合理的使用自己所学的知识并且吸收知识，提高知识储备量和语言表达力。
随着经济的发展，世界各国也愈发的重视本国母语的传承，因此，高中语文老师应该担起提高学生母语的责任，让母语得以传承。
3.学习方式的多样性
在新的教学理念下，为了解决以往教学上的问题，老师应该在教授学生的过程中不断的学习，了解自身的不足之处，提高自我的语文核心素养。老师应该利用不同的学习方式来推进学生的学习。
3.1合理运用语言
在教学的过程中，老师需要通过实践教学，使学生能够积极的收集材料、整理材料，并且找到其规律，让学生能够合理的使用语言。语言本身就是一种感性的知识，多说、多实践不仅可以提高学生的语言表达力，更加可以提升学生对语言的感情。只有学生敢于、愿意说出口，语言才会发挥他真正的价值，学生也会提高其运用能力。老师可以经常举办阅读、写作、交际等活动，给学生一个舞台，让学生能够充分的展示自己，通过日常观察，增加学生的知识素材，从而激发学生对语言的兴趣。
3.2改变学习思维
在以往的学习中，固化的教育形式会与学生的发散思维能力没有好处，在新课改的理念下，老师可以利用实践引导学生发散自己的思维，激发自己的想象力。语言与思维是密不可分的关系，语言是对思维的表达，因此，通过活动或实践来提升学生的思维能力，也能够提升构建语言的能力。老师需要通过关注学生的思维方式、兴趣及个性来培养学生的思维与素养。由于每个学生性格都不同，所以老师应该从多个角度来分析已经获取的信息，找到真正适合学生的方式来培养学生。
3.3审美与创造
学生应该在学习语文时树立正确的审美意识，提高审美能力，而且语文具有人文情怀，在知识中充满感性，因此，老师要在教学的过程中提高学生的审美意识，丰富学生的情感。老师可以让学生多参加一些富有感情色彩的语文活动，以便陶冶情操，增加人文情怀。在语文课本中，我们可以深刻的体验到不同作者想要表达情感，由悲凉的、豪壮的、压抑的、凄惨的，这都是语言文字美的体现，老师应该带领学生从多个角度分析每篇文章所要表达的美意。并且把这样的写作方式运用到自己的作品中，从而提高自己的写作水平。
结束语：
总而言之，培养学生的核心素养已经是教学任务的重中之重，老师想要让教学效率更上一层楼，就要运用合理的办法来培养学生，让书上的知识走出课堂，走入生活，让学生能够合理恰当的运用所学的知识，在生活中吸取知识的养分，通过不同的活动培养培养学生的实际操作能力，发挥语文的真正价值，让文学传统得以传承，从而真正的提高学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]赖青枚.?核心素养视域下的高中语文多样性学习方式[J].?散文百家,2021(2):17-18.
[2]孟娜.?核心素养视域下提升高中语文教学有效性的策略探究[J].?中外交流,2019,26(30):211.