张晓兰
四川省平昌县思源实验学校 四川 平昌 636400
摘要：小学语文听说能力培养，会决定学生的语文基础是否扎实，因此在传递文化知识过程中，要通过有效方法创新小学语文教学，提高学生的积极主动性，促使学生的听说能力获得提高。目前来看听说能力是学习语文课程的基础条件，也会关系到学生的能力水平，甚至影响日后的社会生活，因此听说能力培养至关重要，可以根据学生的实际情况展开训练。本文会对小学语文教学中学生听说能力培养进行分析，提出几点建议增强学生的基础能力。
关键词：小学语文；听说能力；培养策略
引言：听说能力培养是小学语文教学的主要目标，也是现阶段小学语文教学的要求，从学生的角度来说，对其未来发展会有很大影响和帮助，为了给学生奠定良好的成长道路，同时满足现代社会对于人才的需求，在教学过程中必须着重培养听说能力。小学语文听说能力培养，并不是单独进行的教学模块，两者其实有着重要关联，因此教师要花费心思在听说教学中给予学生更多指导。在实际教学中可以开展相应的听说训练，以此来提高学生的语言运用水平，促使学生能够获得综合培养。
一、小学语文教学中学生听的能力培养
（一）激发学生听的兴趣
兴趣是学生的学习动力，只有让学生保持兴趣才能激发内心的学习欲望，最终提高小学语文教学效率，并打下扎实基础。这就比较考验教师的语言运用，一般来说口头语言具有一定及时性、情境化，只要合理运用就能展现出鲜明生动的课堂教学语言，而学生也会更有兴趣倾听，快速的融入到课堂教学中，并进入较为良好的学习状态。因此在实际教学中，教师要注意自己的语言运用，根据实际教学内容，设计出更符合情境的语言，并且在教学时注意调整语速、语调等，通过抑扬顿挫式的变化，引发学生的共鸣，这样学生才会有听的兴趣。
（二）培养学生听的习惯
大多数情况下学生听的习惯，往往需要一个长期培养过程，教师应该结合教学内容与目标，制定一系列听的要求。尽管以往教师在教学时，会对学生进行严格的要求，如保持注意力、集中听讲等，但并没有起到实际效果，学生也无法养成听的习惯，因此教师要改变以往的培养方式。例如教师在实际教学中，让学生掌握倾听五要素，也就是专心、耐心、细心以及虚心和用心，在听讲时不要随便插嘴，别人提出意见时能够虚心接受，当然不能盲从应该有选择的接受，这样才能掌握正确听的习惯，对学生进行有效培养，长期坚持就可以帮助学生打好基础。
（三）加强学生听的训练
为了能够帮助学生形成良好的听话能力，相关训练内容非常重要，在传统的小学语文教学中，由于没有采用有效的训练，或训练形式比较单一，很难起到良好的效果，而学生听的能力培养也会受到限制。因此教师要创新训练形式，例如在小学语文教学中，教师根据学生的年龄、兴趣等特点，选择故事、诗歌等优秀内容，在早晨或中午时间定时展播，这样就能在潜移默化中加强听力训练。在训练过程中也可以加入其他内容，例如把听到的关键词记录下来，也可以写出自己喜爱的语句，从而避免单方面培养听的能力，把听和写有机结合，发挥出最好的教育效果。
二、小学语文教学中学生说的能力培养
（一）强化课堂教学互动
想要提高学生说的能力，课堂教学互动必不可少，所以教师必须改善课堂教学，确保学生能够发挥出主体性，并在教学中形成有效互动。例如教师把学生分为几个小组，通过讨论的形式学习展开学习。小组合作学习模式，不仅能够激发学生的兴趣，也可以在不同的情境中探讨问题，除了语言运用能力有爱，还能达到锻炼学生思维的效果。学生在互动过程中可以随意提出自己的看法与意见，教师也要针对学生的互动展开评价，促使学生总结经验弥补自身的不足。另外也可以开展一些口语交际训练，如复述课文内容、精彩语段阅读等，为学生提供说的机会，从而得到充分锻炼。
（二）积极开展语文活动
为了提高学生的培养效果，教师可以适当开展语文活动，毕竟课外也能对学生说话能力进行锻炼，因此教师可以组织开展语文实践活动例如故事会、辩论会、演讲赛等等，甚至可以带领学生编演课本剧，都能起到良好的教学效果。最重要的是能够给予学生说话训练的机会，并且引导学生从课内到课外延伸，从而有效激发学生的语言表达潜能，并且养成优秀的表达习惯。在实际教学中应该让学生多展示自己，为学生提供良好的表达条件，不断增强学生的参与感，每一位学生都能获得相应的锻炼，养成良好的语言运用能力、表达能力。
（三）提高学生的表达能力
张口说话、出口识人是人的第二张名片。在40分钟的语文教学课堂中，笔者都设置说一说这个环节。(1)设问说在一节课里设置提问，让学生思考、分析、讨论后再说。例如《假如给我三天光明》教学中，提问学生：“如果你的视力只能看三天的话，你想看些什么东西呢？”笔者用头脑风暴法让学生畅所欲言，如此一来，从说中提升表达能力，从说中懂得热爱生活、珍惜生命、关爱人生。(2)学生互评在课堂教学评价环节将学生相互评价引入，使学生积极参与到学习中来。这一环节通常安排在课堂小结前，或者是下达任务完成后进行。学生通过互评，既能发现自己的不足，也有利于发展自己接纳他人评价的能力，从而增强社会适应能力。三、结束语
听说是小学语文中的基础能力，更是学生综合素养中的关键部分，增强学生听说能力，不仅会帮助其打下扎实的语文基础，还能获得良好的语言运用、表达能力。因此在实际教学中，应该以学生的实际情况为主，通过丰富课堂教学方法，突出听说两方面培养，这样学生才能做到学以致用，拥有出色的语言理解和表达能力。不过听说能力培养并非一朝一夕，也需要教师能够长期坚持，循序渐进提高学生听说能力，最终达到预期的教育目标。
参考文献：
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