郑蕾
95028部队幼儿园
摘要：学前教育对于幼儿的成长而言有着十分深远的影响，在学前教育中培养幼儿的自信心同样也对幼儿今后的学习和生活有着十分重要的促进作用，它可以引领幼儿向成功迈进，提高了幼儿的心理品质，保证了幼儿的健康成长。所以在学前教育阶段，教师培养幼儿的自信心十分重要，可以帮助幼儿解决生活中的各类问题，有助于幼儿实现良好的人际关系。本文在此基础上对当前幼儿自信心培养的情况进行了分析，并提出了以下几点建议，以供参考。
关键词：幼儿 自信心 培养策略
1.影响幼儿自信心的不良因素
在学前教育阶段影响幼儿自信心养成的因素大概可以分为以下两个方面，首先就是来自于家庭方面的因素，家庭和幼儿园是幼儿学习和生活的最为重要的两个环境，现在有很多家长对于幼儿太过溺爱，因担心其受伤大部分都取而代之，饭来张口，衣来伸手，使幼儿严重缺乏社会生活经验。所以幼儿一旦遭遇问题时会习惯性地求助教师或者是他人，幼儿在群体环境之中也不能依靠自身能力去独立解决问题，这长期以来可能会导致幼儿的心理问题，使其产生自我怀疑。第二就是来自于教师方面，教师作为幼儿的榜样，其一言一行都会对幼儿有着十分深远的影响，所以在日常的生活和学习中，教师应积极考虑幼儿的心理特点，鼓励和表扬幼儿。在学前教育阶段，可能幼儿的心理年龄相对较小，对很多事情的完成度并不是很高，如果教师在教学过程之中一味地采取严厉或者是严肃的语气，很可能会造成幼儿的自信心打击而出现缩手缩脚，行为怯懦等情况，这违背了目前教育的基本原则，对幼儿今后的健康成长也是十分不利的。
2.幼儿教育中培养幼儿自信心的策略
2.1转变教学观念
在学前教育阶段，教师应根据幼儿的兴趣和爱好积极调整教学方式，转变教学观念，培养幼儿良好的行为习惯，在这一时期，对于幼儿今后性格的发展与行为的养成度着十分关键的促进作用，甚至奠定了幼儿今后学习和生存的发展基调。教师首先应该建立和谐且平等的教育教学观念，注重在教学中反思自身的行为，从而在设计教育教学内容时可以带给幼儿更为科学的发展，使幼儿可以回归生活，成为教学的主体。教师根据幼儿的学习能力及心理情况重新考虑教育教学范畴，从而因材施教，有效地提高教学效率。例如，教师可以在一些日常的教育教学实践活动之中以故事或者是视频启发幼儿，如教师在引导幼儿学习颜色这部分的教学内容时就可以借助一些生活活动启发幼儿思维，使幼儿可以通过自主探索认识颜色，这样的教学形式更好的培养了幼儿的思考能力，也是培养幼儿自信心的重要途径之一。
2.2创设学习环境
在幼儿教育阶段，教学最为核心的部分就是幼儿本身，幼儿才是整个教学活动的主体，也是进行教学主题设计的核心，它是素质教育教学的出发点。
所以教师在培养幼儿的心理自信心时一定要考虑幼儿的喜好，为幼儿提供更为和谐的教学氛围，创设教学情境，从而给幼儿更加生动具体的教学环境，激发幼儿课堂学习的兴趣。在学前教育阶段，幼儿的思维和学习能力都是不完善的，所以教师要尊重以幼儿为主体的教学观念，了解幼儿的学习诉求，考虑幼儿知识意愿。并以此为主题创设一些学习环境。例如在学前教育阶段，大部分的幼儿都比较喜欢游戏、故事以及动画等，教师可以在设计教学情境时创设一些动画展览、故事会等主题情境，使幼儿可以更亲密地接触到这类的学习知识，从而极大地提高幼儿课堂的主动性和积极性。例如，教师在为幼儿播放动画展览时可以组织一些热播的动画片，为幼儿展示多种多样的动画人物，使幼儿可以充分地发挥出自身的想象和思考讲述动画人物之间所存在的关系以及他们之间所发生的一些温暖的小故事。这样的教育教学形式更有利于激发幼儿的想象力，使幼儿可以在课堂上畅所欲言，实现良好的师生互动，并且提高幼儿语言表达的信心。
2.3因材施教
受制于成长环境和先天因素等多种方面的影响，幼儿在学习能力上表现出了不同的差异性，可能有一些幼儿很快就能完成教师的任务，而有一部分幼儿因为自身能力较差理解较慢需要教师更为耐心地辅导。在传统的教学活动中，大部分的教师都采取了统一的教育教学标准，要求所有幼儿都按照这一标准去完成教学任务，这样可能就会导致能力较强的幼儿觉得教学任务过于简单，而较差的幼儿就会非常吃力。教师在幼儿入园时应积极了解幼儿的心理层次以及学习能力，并对幼儿进行科学的划分，针对性地制定分层次标准。在为幼儿设计一些教学实践活动时也要考虑到这一部分，针对动手能力强的幼儿可以指导他们创作一些艺术作品，而一些绘画能力强的同学要求他们发挥自身的想象去描绘身边的事物，这样所有的幼儿都可以积极地发挥出自身的优势，因材施教，激励幼儿，培养幼儿自信心。
结束语
总而言之，在幼儿学前教育阶段，教师培养幼儿的自信心是一项艰巨而长期的任务，需要各个方面的共同配合，教师要积极的为幼儿营造良好的教育教学环境，充分尊重幼儿的意愿，使幼儿在学习过程之中有更好地体验，从而增强幼儿的信心。
参考文献：
[1] 王真. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 华夏教师,2021(5):31-32. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2021.05.015.
[2] 丁仕兰. 探析幼儿教育中培养幼儿自信心的策略[J]. 精品,2021(4):110. DOI:10.12320/j.issn.1673-8756.2021.04.104.
[3] 唐晶晶. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略研究[J]. 学周刊,2020(18):167-168. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.083.
[4] 崔玲. 简析幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 魅力中国,2021(5):397. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.05.616.
[5] 谌红春. 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J]. 南北桥,2020(8):37. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.036.