汪磊 黄寒秋
湖南省怀化市鹤城区第二幼儿园 湖南省 怀化市 418000
摘要：随着新时代的不断进步与发展，社会幼儿学前教育阶段愈发重视，尤其是德育教育。幼儿园是幼儿学习和发展的启蒙阶段，对于幼儿人格塑造以及道德观念培养有着不可忽视的重要意义。现代信息技术不断发展，幼儿园教育方式也在随之改变和创新，多数园所已经引进了多媒体教学，它为幼儿园德育教育提供更直观的教学环境，拓展丰富的教育资源，有效促进德育教学高效展开。
关键词：信息技术；幼儿园教育；德育教育
前言：我国经济水平不断提高，教育事业也得到更高支持，信息技术的发展更是为教育事业增添了新鲜血液。教育不仅仅是要求幼儿提高实施储备和文化力量，更重要的是在校园中提升道德水平，发展正确的人生观、世界观和价值观念。当今社会对幼儿德育教育极其重视，幼儿阶段是有效提高德育素养的时期，因此，就要求幼儿园教师采取符合幼儿年龄阶段的教育方式，利用信息技术做好幼儿德育教育。
一、幼儿园开展德育教育的意义
想要成为一个被社会、被群体认可的人，就必须拥有正确的思想观念，想要拥有良好的思想德育观念，必须要从幼儿时期开始。三到六岁的幼儿还处于非常纯真的阶段，在这一阶段的孩子还没有很好的发展社会性，对世界也并不了解，没有形成自己的性格和认知，并且拥有很强的好奇心和模仿能力。若是放任幼儿自主发展，对其生活中出现的问题没有及时进行教育，就会导致幼儿思维混乱，认为自己做的或说的没有问题，不会对他人造成负面影响。因此，在这一时间节点，幼儿园教师要抓住幼儿心理特征对其进行德育教育，让幼儿在日常生活中逐渐养成良好品质，为其今后步入社会融入群体打下良好基础。
二、信息技术对幼儿园德育教育的影响
随着科技的不断进步，人们对于信息技术的使用愈发频繁，在电子信息时代，新型技术也在影响着传统教学方式。在传统教学环境下，幼儿教师在课前准备时要制作大量的教具，消耗时间且运用周期短。利用多媒体教学就可以有效提高教师课前准备效率，将教学内容用图文并茂的方式展现给幼儿，吸引其注意力并丰富课堂氛围，让幼儿愿意主动参与到教师开展的活动当中。同时，信息技术的不断进步，还可以帮助教师拓展教学内容，把生活中出现的例子用更直观的方式展现给幼儿，而不是采用教师口述的苍白方式让幼儿渐渐分散注意力，降低德育教育的开展效果。再者，可以帮助教师很好的联合家长，让幼儿在日常生活中发展德育教育，促进家园共育。
三、信息技术在幼儿园德育教育方面的应用作用
（一）创造新型现代化教育环境
幼儿处于对色彩丰富的新鲜事物有着较强探究欲望的时期，传统教育环境下，教师想要利用故事为学幼儿渗透道德与教育，就只能采取口述或借助玩偶的方式进行展开。不可否认，这种方式对幼儿是有一定吸引力的，但是避免不了部分幼儿在后半段教学过程中注意力减弱，使教育展开效果降低。如果利用多媒体教学，将故事内容制作成动态的PPT课件，搭配不同的音色进行故事讲述，可以更好的为幼儿创造良好教育环境。让幼儿在自主观看PPT的同时对故事进行了解，配合教师提问达到发展德育教育的目的[1]。
例如：在教师为幼儿讲述《小马过河》这则故事时，可以将故事串成PPT，配上合适的音乐和旁白为幼儿进行播放。帮助幼儿提高学习参与热情，愿意认真的观看故事展现的内容，并在观看故事后配合教师提问。如：“小朋友们，小马最后有没有成功过河呀？它为什么成功了？”幼儿回答：“小马过去了！因为它谁的话都没听！”对于幼儿的回答教师要及时进行总结“说的对，小马坚持了它自己的想法，这就告诉小朋友们，遇到事情不能急着放弃，要坚持试过才能得到结果。”帮助幼儿培养勇敢、坚持不懈的精神。
（二）拓展德育教育课程
利用信息技术可以很好的帮助园所解决传统教学环境中，无法有效利用现实所给资源的问题[2]。幼儿园教师可以通过这些资源开展相关教育活动，有效推进德育教育开展，帮助渗透幼儿在生活中发展德育，用更直观的方式让幼儿了解到不良行为习惯的坏处和影响。
例如：由于多数家庭对孩子的过分宠爱，导致部分幼儿在家里都不会进行整理工作，甚至出现将自己吃过的果皮随地乱丢的习惯。这时，教师可以为幼儿播放因为乱丢垃导致的事故资料，如人们因为踩到果皮而滑倒的视频，和因为不及时收拾玩具后踩到玩具尖锐部分的视频。让幼儿通过观看相关资料，认识到养成这些坏习惯的害处，主动对自己日常的行为进行反省并改正。同时，要求教师在日常生活中对于发现的问题及时制止并进行正面引导，杜绝过于严厉和音量过大的行为，帮助幼儿培养良好品质。
（三）利用信息技术，发展家园共育
家长是幼儿的第一任教师，也是终身的教师[3]。对于幼儿园老师来说，家长与幼儿的接触实践更长，对于孩子的影响也更加重要。然而，多数家长在面对孩子时并不会注意自身言行举止，在不经意间为幼儿起到负面榜样作用。如，对家里长辈的态度和不经意间若口而出的脏话。幼儿正处于模仿力极强的阶段，会无意识的在不了解含义的情况下对家长的言行进行模仿。这种情况下，幼儿园教师就可以利用信息技术，如微信、QQ等平台，及时为家长汇报幼儿的情况，让家长了解幼儿出现的问题并积极配合协助教育。
例如：对于幼儿在园所出现说脏话的情况时，教师可以通过微信将情况及时告知家长并进行了解。一是防止家长认为孩子是在幼儿园学到脏话的，二是可以帮助家长采取有效措施防止幼儿再次发出相关言论，利用信息技术开展家园共育，有效渗透德育教育培养。
结论：幼儿园是培养幼儿身心健康发展的第一站，德育教育开展的好坏关系着幼儿道德品质的培养和日后步入社会的生活体验。在信息技术的发展之下，为幼儿园开展道德与教育提供了更多便利，拓展了新的平台和教学资源，同时丰富教学方法，让德育教育变得更高效、更科学。教师也要保持先进性，有效利用信息技术的优势开展教育教学活动，创新德育教育模式，帮助幼儿综合素质发展。
参考文献：
[1]吴小芳.信息技术让幼儿园教育和家庭教育有效结合[J].中国新通信,2021,23(09):215-216.
[2]张红.探究信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(06):213.
[3]马蕾.教育信息化 课程游戏化——信息技术在幼儿园教育中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(11):112.