李琴
四川省渠县中学
摘要：在素质教育背景下，学生不能只具备应试能力，也就是不能只会考试做题，而要具备结合实际解决问题的综合能力，物理学科的学科特点也就决定了需要学生通过联系生活来提高认知和学识，同时教师运用生活物理现象也可以有效提升高中物理教学效率。
关键字：生活物理现象；高中物理；教学效率
引言：高中物理被普遍认为是理科中高考难度最大的学科，因此部分学生可能会对物理缺乏兴趣或者逃避学习，部分学生会专注于练习题册，依靠题海战术提分。这两种情况都比较常见，然而导致的最终结果就是几乎斩断了高中物理学习和生活间的关系，很多人认为物理的实践应该只是在实验室，其实并不然，生活中蕴含着丰富的物理现象，只要与课本知识相结合，就能够用所学内容解释生活中的很多现象。
一．高中物理教学情况分析
高中物理的教学从整体上看需要较大的调整。如果从结果分析这个结论不难发现，很多学生在高中阶段对物理的学习态度并不是积极的，甚至会产生畏难情绪或者应付心理，这一方面来源于物理知识本身的难度，另一方面也来源于教师不考虑学生接受程度和学习情况的盲目推进度的教学方式。从过程角度来看，很多高中都是以前期以最快的速度铺垫知识，在学生还未有一个体系的总结和整理时就开始采用题海战术，让学生在盲目刷题中疲于奔命，最终结果自然可想而知。
其实要改变这种现状，不只是要从题海战术入手，而要从教师进行基础知识讲解的时候就有所调整。在讲解时注重提高学生的综合能力，让学生通过运用生活物理现象与教学内容产生联系，从而进行更加有益的思考，夯实基础知识体系。
二．如何运用生活物理现象提升教学效率
1.提高学生意识，促进学生配合
在素质教育理念下，学生是课堂的主体，这并不是降低了教师在课堂中的重要性，但是却为教师的教学提出了更高的要求，因为当学生不再是被动的接受者，教师在教学设计中进行的各个教学模块的时间设定就很有可能随学生当时的实际反应而有很大出入，这时一方面要求教师有较强的控场能力，一方面又让教师必然要将自己的教学设计提前告知学生，从而在最大可能上争取到学生的配合。利用生活物理现象提高教学的效率也是同样，教师要将教学设想先与学生进行交流，给学生一个接受的时间，并且积极引导学生有意识的观察生活，有意识的将所学知识和生活相联系，这样能够更好的促进学生的整体配合，提高课堂效率。
2.引导学生在生活中探索发现，代替课堂上的情景设想环节
高中物理的课堂上，很多教师在引入某个概念或公式之后都会按物理学科内的情境设计进行讲解，很多时候不但无法帮助学生理解，还会给学生造成新的知识负担，感觉自己一节课下来落下了很多内容，自然在课后练习中就会失去信心，也不愿意去思考。教师可以利用生活中的现象来让学生理解课本基础概念，替代课堂中的部分学科解释。比如科教版高中物理课本必修一第三章第七节内容《超重与失重》，需要让学生有所感受才能够提高理解，教师可以提前布置作业让学生乘坐一次电梯，相比其他大量练习，这类作业会更容易让学生接受和完成。在学生有所体会之后，再在课堂上简单进行理论概念的讲解，这样就能较大幅度的节省课堂的时间。
3.提高学生兴趣，在课堂上更加活跃
很多高中物理课堂虽然一节课的课程知识点密集，但是从课堂氛围来说，整体上非常沉闷，学生有时不是真的理解不了，而是因为对课程缺乏兴趣所以接受能力降低。这里要注意的是，对课程缺乏兴趣不是对学科缺乏兴趣，是可以通过教师调整教学方式得到解决的。因此教师在讲课过程中可以注重利用生活物理现象提高学生兴趣，教学效率自然就会提高。比如教科版高中物理课本必修二第三章《万有引力定律》教师不仅可以向学生详细讲述牛顿在苹果树下发现的详细过程，也可以在引入逃逸速度概念的时候，运用如果同学们家里的车开的足够快，就可以冲出地球的话术，会更容易引起学生兴趣，让课堂氛围更加轻松，从而提高课堂效率。
4.改变学生对物理学科的固化认识，增加学生热情
要让教学效率在较长一段时间内有所提升，从根本上说还是要提高学生对本学科的认识，让学生发挥自己的能动性，发挥热情。很多学生对物理学科的印象并不好，不仅是因为学习的难度以及应试的压力，更重要的是学生不知学习物理的作用，也感受不到物理学科的魅力。教师可以通过运用生活物理现象来改变这一情况，比如给学生介绍一些在生活中可以自己动手的小实验，上文提到的牛顿万有引力定律的发现过程，这本身是一个常识问题，但是教师在引入时可以突出介绍牛顿作为伟大物理学家的发现精神，鼓励学生在自己的生活中也注意观察和思考，经过一段时间后可以有效提高学生对物理的热爱，从而提高教学效率。
结束语：综合来说，高中物理不仅在高考中占有较大分数比例，对学生未来学习和各方面素质的培养都是很重要的，因此教师在教学时不能只以应试为核心，而要运用生活物理现象，不仅有利于物理的整体教学效率，还能够让学生爱上物理，提高高中物理教学的长远影响。
参考文献：
[1]廖华. 重视生活物理现象,提升高中物理教学效果[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2018, 000(047):192.
[2]黄胜. 高中物理在生活中的运用研究[J]. 神州印象, 2018, 000(002):P.186-186.