秦照美
四川省凉山州越西县越城镇西城中学
摘要：我们所接受的教育正在经历新一轮的教育改革，课堂效率的提高便是新教育改革的重中之重。真正把课堂教学有效性的提高落实到初中数学的课堂当中，就是要培养学生在数学课堂中的端正的学习态度以及教师对课堂的灵活把控能力。
关键词：初中数学；数学课堂；有效性；提高策略；
处于初中阶段的学生身心发展还不是很成熟，在课堂学习方面不容易集中精力，对教师还存在一定的依赖。在传统的初中生的世界里，老师是严肃刻板的，自己对课堂知识的学习是被动的，不积极不情愿的。此时，作为教师要充分发挥自己的力量，培养学生对学习的兴趣，提高自己的教学水平。在数学课堂上用专业的知识武装学生的头脑，充实学生的内心世界，牢牢抓住学生的内心，有效的提高上课效率。
一、课堂有效性的含义
课堂有效性这个词是一是时间要素，它的范围是一堂课为单位。二是空间，课堂不仅仅不限于字面意思的课堂，他不局限于教室内，也可以是室外。三是对象，从面向班集体所有学生到每一个鲜活的个体。四是效率的要求，是要学有所获，而不仅仅是木偶人没有思想的人。课堂有效性通俗的讲是指教师利用短暂的一节课让学生收获最多的知识，得到自我能力的最大提升。在尊重教育规律的前提下，有效教育是现代教育的目标，是提高学生科学理论水平的需要，也是一种教育实践。
二、初中数学课堂教学效率的现状
有效性教学这个词汇在近几年以来不断发热，影响着现代教育的发展。教学的有效性这个与时俱进的新概念与传统的教育方式相比具有很大的进步意义。但是，有效性教学工作在现实生活中进展的并不是很顺利。就目前的初中数学课堂的教学工作来看，一方面教师个人还没有掌握有效教学应用到学生身上的技巧，目前对课堂有效性工作的理解还是停留在书本上的理论知识层面。另一方面，学习应试化的思想在我国教育领域中依旧没有退出历史的舞台，学生们对于知识的学习还比较刻板，没有切实动手操作，动脑理解上面，因而在没有理解的基础上记忆的知识很容易忘记。初中数学课堂上学生与老师存在的问题仍是现代初中数学课堂有效性的一大阻力，有待解决。
三、提高初中数学课堂有效性的方法
3.1教师层面
初中数学教师在工作中立足效率的基本内涵培养学生的数学思维，掌握创造有效课堂的技巧，根据实际课堂的需要灵活转变自己的教学方式，适应学生的发展。具体来讲初中数学课堂上，数学老师可以在教学过程中给学生示范例题，帮助引导学生搭建数学思维体系。教师可以通过设计一系列相关的数学活动，创设问题情境，帮助学生将数学与实际生活联系起来。学生是学习的主体，教师要适时引导学生认识到课本上的数学知识来源于生活，学好数学对日常生活也有好处，以此激发学生求知欲。
在学生建立数学模型过程中，无声的培养了其动手操作，不断创新，与人合作等意识，以此创设一个高效课堂。
3.2学生层面
教学工作中应该减轻学生的课业负担，冗杂的课后作业并不能引起学生对于知识的重视，反而产生厌烦心理，对所教学科失去兴趣与耐心，需要实现课后作业形式及总量发生较大变化的教学现状。初中生也要脱离应试教育的思想，以素质教育为目标，明白自身是成为一个全面发展的人。学习不仅仅是为了分数，而是自己在学习过程中学到了什么，有着怎样的收获，这才是最重要的，这也是课堂有效性的具体体现。
3.3外在技术支持层面
在现代教育背景下，教师应通过多种手段培养学生对于知识的求知欲，培养学生的数学想象力和学习兴趣，多媒体是学生想象力的重要组成部分之一。许多数学知识例如数学公式的由来，立体几何的教学，数学故事背景等，都可以通过多媒体来教学，这样不仅可以缓解教师的板书过多的负担，留下更多时间与学生共同探讨知识，还可以引起学生对数学的兴趣，抓住学生的眼球，集中注意力，方便教师更准确的把握课堂。因此，教师应利用多媒体视频和其他技术帮助学生发展想象力和学习能力。学会运用现代科技与现代教育结合，培养学生的核心素养。
四、提高课堂有效性的意义
课堂有效性的提高可以使得学生们有更多课下时间去做自己喜欢的事情，去进行德智体美劳的全面发展，贯彻素质教育。还有利于教师教学水平的提高，保持精力旺盛。
结束语：初中数学课堂是对小学数学课堂的继续，更是为将来的高中数学提前做好铺垫，打好数学基础。传统的课堂教学方式多过于枯燥乏味，没有新意，教学效率低下。一些教师采用传统的教学方法来提高学生的学习成绩，学生的学习成绩可能会有所提高，但学习技能没有得到提高。填鸭式教学效率低下已经不适合现代教育的发展，也与新课程改革要求不符合。因此,教师在初中数学的教学中，应当创新教学理念以及教学方式,提高课堂效率。
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