潘良云
宜春市实验小学
摘要：在社会快速的发展下，传统的教育理念已经不再适用于当今学生的发展，老师在教育学生的过程中不仅要教授知识还要注重学生的身心健康与个性发展，让学生产生学习兴趣，使其能够积极、主动地学习数学知识，从而提升学习效率，老师要改变以往灌输式教育的模式，运用科学、生动的教学方式，让学生能够轻松的学习达到寓教于乐的目的。本文就数学课堂对如何促进高效教学进行来分析与总结
关键词：小学数学；高效课堂；寓教于乐
老师在教学的过程中要重视寓教于乐，让学生能够在轻松的课堂上快乐地学习，引导学生能够掌握知识，并可以熟练运用所学知识解决问题，从而提高教学效率。在新课程的推进下，为学生打造高效的学习课堂，注重学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，在师生互动的过程中拉进彼此的距离，进而提升教学质量，达到教学目标。
1.创设趣味环境，增加学习动力
兴趣是学生最好的老师，有了兴趣自然就会有研究问题的动力。想要创建高效课堂，必须注重兴趣的培养，在教学过程中，教师应根据学生的个性和特点，为学生创造一个舒适、轻松的教学环境，使学生对数学产生兴趣，由被动的学习变成主动的学习，由被动面对问题变成主动的学习，从而提高学习效率，在教学中，教师要了解学生的实际情况和兴趣，从学生感兴趣的话题入手，把兴趣和教材知识紧密结合起来，从而激发学生的学习热情，再引导学生主动地探究数学知识，加深理解，提高教学效率，改善教学效果。在这一环节中，老师可以结合学生都能接触到的日常活动作为主题，创立有关生活环境，激发学生的思路。
例如：在学习《分数除法》的时候，教师就可以结合着学生的生活给出一个案例，通过难度递进的问题来引导学生思考，如：新学期就要开始了，为了丰富大家的课余生活，现在学校开放了新的图书室，其中，漫画书占总图书量的五分之一，根据这条信息，你能想起哪些知识呢？此时会有基础好的学生回答：“可以把总数当作1，把书平均分成5份，漫画书占一份。”，然后老师接着提问：“你们可以根据这个一直条件自己改编一道题么？”，改编后再由其它学生回答。通过这样的方式，可以增加学生的学习兴趣，提高课堂的参与氛围，也可以在改编题和作答的过程更加深入的了解知识。
2.利用游戏，提高学习兴趣
老师可以根据教材知识结合小游戏来进行教学，小学生爱玩是他们的天性，由于学生的年龄尚小，对于游戏有着强烈的好奇心，增加注意力，通过游戏可以提高学生的学习兴趣，有效的引导学生熟练地掌握和运用知识，加深对知识点的理解，构建高效的教学课堂，从而达到寓教于乐的目的。通过游戏教学法可以培养学生的学习意识与核心素养。与此同时，借助游戏的趣味性还可以让学生在玩乐的过程中形成数学思维，培养学生的抽象思维，让数学知识更加地具象化，这对学生未来的学习和发展都是大有益处的。老师在设计小游戏时可以多采用竞赛游戏，让学生的好胜心得到充足的发挥，从而提高学习效率。
例如，在学习《比》的时候，老师可以现在黑板上写出来3：2=▁：▁ 5：4=▁：▁，然后让学生填一填，然后老师设置一个小游戏例如6：▁=▁：10，各同学根据学号为编号，老师随机点一个学号，做出一个比例，然后另一个学号相对应同学上来凑成等式。然后老师可以让学生自己写式子，找到同学进行游戏，例2：3=6：▁，等站好后，6号同学可以说：“我的朋友在哪里？”，9号同学跑上去站好。这样的游戏不仅可以增加课堂的趣味性，为了能够做得又对又快能够胜利，学生不但可以熟记比例的意义和基本概念，还能将比例的基本性质运用的灵活恰当，从而加深学生的记忆力和理解程度。
3.引导学生实践，加深理解
老师要想打造寓教于乐的高效课堂，就需要学生能够参与到课堂中，能够动起来，在时间和游乐中提升学习效率，加深知识的理解程度。老师需要在恰当的时机展开实践教学，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以活跃课堂气氛，让学生能够快速地投入到学习中，从而提升教学效率。根据小学生的心理特点，他们比较活泼好动，老师可以根据这一特点，设计一些较为有趣的活动，让学生能够在减轻压力的同时愉快、轻松的学习。对此，老师足够的了解教学内容，在教授学生的过程中提高课堂的互动率，让学生能够积极地与老师和同学互动，从而提高教学效率，达成教学目标。
例如，在学习《折扣》的时候，老师可以为学生构造出一个商场的情境，然后让学生扮演顾客，老师讲述折扣优惠规则，然后给出不同衣服的价格，看学生怎么买衣服既省钱又买得多，通过这样的活动，可以让学生足够的了解折扣的意义，提高学生运用知识的能力，让学生能够确实的感受到知识就在生活中，感受到知识的魅力，从而达到寓教于乐的目的。
结束语：
综上所述，在小学数学的教学中，老师应该根据学生的个性以及身心特点，让学生感受到生活中的数学知识，老师应该通过设立游戏让知识走出教材，走入生活，使学生确实的感受到生活中的数学，从而发现问题解决问题，达到寓教于乐的目的，让学生在实践中提高学习的乐趣，培养学生知识运用能力，打造高效的数学课堂，为学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]高丹.寓教于乐,实现小学数学高效教学[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):283-284.
[2]李屹.寓教于乐，实现小学数学高效教学[J].新课程教学(电子版),2020(23):75.