梁爱杰
湛江市雷州市白沙中学 524200
摘要：伴随我国教育教学质量持续提升，德育工作也备受关注与重视。现代教育与原先教育不尽相同，既需要教授学生语文知识，更需要加强学生在学习之中育人。在高中的教育教学中，班主任德育工作重要性不言而喻，针对班主任德育工作中存在的难点分析，并提出创新改进对策，从而提升高中班级德育工作质量。
关键词：高中班主任；德育工作；难点创新改进
高中作为学生学习与成长的关键阶段，也作为学生正确形成世界观、人生观、价值观的关键阶段。德育作为提升学生素质的一环，而班主任作为学生积极向上成长的指引者，所以高中班主任开展德育工作特别关键。需要提升高中班主任德育方面的工作能力，促进学生不只是可得到较多的理论知识，还可在未来工作生活中一直拥有健康向上的心态。只有学生德智综合发展才可以育出综合性、有用人才。本文研究思路如图1所示。
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图1 高中班主任德育工作的难点和创新改进研究思路
一、德育工作重要性分析
伴随我国市场经济持续发展，加之其他国家思想观念的涌入与冲击，社会大环境复杂性更大。高中生不具备丰富的生活阅历经验、思想成熟不够，一旦稍有不慎，误入歧途可能性非常大。所以，高中班主任作为管理高中生的直接者，其必须高度重视德育工作，更应以高度责任意识加强德育教育教学工作的开展，不断提升高中生的道德情操修养，更好地帮助高中生树立正确的人生观与价值观，正确指引高中生的生活举止行为，防止高中生在学习与生活方面不走直路走更多弯路。但是在具体的高中教学之中，较大部分的班主任本身相关素养及水平不足，不可足够多地认识到德育工作的关键性，较大部分的高中学校未真正设置德育有关课程。除此之外，较大部分的班主任在管理班集体上较为苛刻、严格，在某一程度上影响了师生之间的关系，由此会引发高中生对德育工作产生较大抵触情绪，同时德育教育成效也不大。而且，德育工作在具体开展之中，由于理论性太强，且教学方式单一，在该教学环境下极大限制了高中生的学习兴趣的形成，进而较大地阻止了德育工作开展的有效性、针对性。为此，强化对高中班主任德育工作难点及创新非常有必要。
二、高中班主任德育工作存在的难点
2.1社会影响大
现阶段我国经济发展是处在快速阶段，大部分国民物质生活环境明显提升，各种各类的电子产品不断涌入市场，导致了一个现象的出现，即高中学校班主任展开正面思想教育，但是高中生一脚出校门，回到家中，社会和互联网上丰富多样的信息就让学校和班主任的思想教育效果大打折扣，甚至直接降为零。尤其是在当前如此社会发展迅猛的环境下，媒体及网络等新生事物较大影响了高中生发展，高中生早熟、早恋等现象较常见，给德育工作增加了较大难度。
2.2德育教育方式创新不足
面对以往应试教育的大环境下，学生家长及高中学校均重点关注智力教育未过多关注道德教育。伴随素质教育不断深入，学生家长及高中学校对德育重视度越来越高。但是某些教师在德育教育教学方式上创新不够，还是老一套，造成某些高中生对学校开展德育工作不够配合。
2.3受家庭阻力
目前，高中生是独生子或独生女的占大多数，其中许多父辈或祖辈溺爱孩子可能性极大，这将造成了这类溺爱的高中生在心理素质方面上变差，一遇到一点小小的打击或挫折就会信心全无、士气低落，甚至会产生一蹶不振。此外，还有一部分学生家长袒护自己的小孩，这样高中学生开展德育工作就显得更为困难。
三、高中班主任德育工作的创新改进
现如今，我国各领域各方面改革创新力度空前，人们的思想越来越活跃。学校德育工作教学开展必须紧跟时代发展，立足实际创新改进，以新方式新模式切实增强德育工作有效性。尤其是高中作为学生的关键时期，必须高度重视德育工作，可从以下几方面展开创新改进。
3.1转变传统德育理念
新时代高中班主任德育教育工作应有新气象、新成效，需要杜绝以往“重说教，轻身教；重理论，轻实践；重形式，轻效果”的弊病，更新班主任德育理念，从德育教育的空洞、教条的传统形式中转为具体、详实。拿高中班主任树立师生平等的思想观念来讲，顺利进行德育工作必须建立在师生平等之上，此时班主任需要强化与高中生的互动、交流，多创造师生互动交流机会，让德育教育工作开展表现更生动。此外，高中班主任需要尊重班级中各个学生，掌握各个学生思想动态，立足各个学生实际编制出针对性的德育教育对策，用心感知各个学生的心中所思，关注关爱到各个学生，使得各个学生均可以表达出自己内心的真正想法。
3.2创新德育模式
除了德育理念需要更新转变外，德育模式创新也势在必行。展开德育模式创新，需要根据新时期特点及学生特征进行创新。当前的高中生面对如此社会所形成各种各类新鲜事物表现出强大的兴趣，高中学校的德育模式必须以此为前提创造出更灵活多变、更具艺术的新模式。让高中生在兴趣的推动下，积极主动接纳德育教育相关知识传输，并且逐渐地产生更大变化。
一是要将德育教育和日常教学课堂相结合，教师在课程教学时除基础知识和基础技能的教授外，还需要为高中生传输基础的德育教育知识，切实达到德育教育日常化、常态化目标。
二是开展德育教育过程中，课堂中的教授可利用PPT、互联网等相关技术打造有效教学课堂，以此更好地吸引高中生眼球，极大引发高中生学习的激情与兴趣，这样既能够让高中生积极主动接纳德育教育，还能够为高中生生动形象地展示某些实例。三是在课堂上让学生积极参与、融入其中。教师为高中生准备一定的小活动，可以是角色扮演，还可以是情景对话等，使得高中生真正感知到独立自由的教学环境，以此调取高中生对德育学习的兴趣。四是在高中生的课后时间组织课外实践活动。在教师的带领下让学生们感知大自然之美，享受大自然之美，同时还可让学生们在高中紧张学习之余放松自我。
3.3强化高中生的思想教育
高中生作为德育教育的主体，必须紧抓主体，对其思想教育。具体如下。一是高中学校的德育工作需要始终秉持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想，将党的新时代教育方针贯彻落实到位，持续强化对高中生的爱国主义、感党恩的教育，努力培育四有（有理想、有道德、有文化、有纪律）中国特色社会主义事业建设者和接班人。二是增强高中生的抗挫折能力。针对前文所讲的高中生的家长过于溺爱自家小孩，使得高中生的抗挫折能力逐日降低，高中学校要以心理教育为着力点，着重提升高中生的抗挫折能力，让高中生可以对自己有个正确的认识，在碰到逆境、困难时，可以调节自己情绪，以更好行动解决。三是强化社会主义法治与道德教育，其作为高中德育的重要内容，必须抓住这一着力点，通过社会主义民主和法律的基础知识对高中生进行教育，让高中生知晓自己作为社会主义公民必须履行的义务及享有的权利，达到法制观念增强目的，形成自觉遵守法律的行为习惯。
四、结束语
综合上述内容可知，在新时代社会剧烈变革，多种思想相融、集中，上述变化给高中生思想道德水平的发展产生较大、较多不良影响。为此有效促进高中班主任德育工作是当前时代发展需求。高中班主任必须扛起德育工作的职责，更新德育教学理念，创新德育教学模式，紧跟时代发展，以身作则，以德育榜样展现于高中生面前；同时更需重在走近高中生人群中去，缩进师生之间距离，建立关系，以此用针对性的德育实践活动去培养高中生的道德情操和修养，并对高中生的平日举止行为予以正确引导，进而有效促进班主任德育工作开展。
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