张艳
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校
摘要：数学核心素养是指学生具有实际的数学问题的解决能力，拥有数学的思维，同时还能够熟练运用数学知识的基本技能。随着素质教育的大力推行，教学部对于数学核心素养的培养给予了高度关注，要求老师转变教学思路，致力于提高学生的数学核心素养，提高学生学习数学的综合能力，增进学生的数学应用能力。这样学生就能将数学知识真正的运用于社会生活中，解决实际的生活问题。
关键词：初中数学；核心素养；课堂教学；策略
引言:
初中生身心发展都处于快速发展的阶段，具有很高的可塑性和发展潜力，所以老师要有针对性的进行对学生的数学核心素养的培育，努力让学生产生对于数学学习的兴趣，提高学生的逻辑思维和数学运用能力，帮助学生建立数学知识图谱，构建数学的基本大厦，从而提高学生的核心数学素养。
数学本身具有较高的抽象性和难度，对于初中生而言学习数学存在一定的难度，所以老师要在数学课堂教学中，创新数学教学方法，改进数学教学模式，增加数学教学课堂的学习氛围，从而让学生产生沉浸感。本文就培养初中生核心素养为主题，提供一些建议，供广大师生借鉴。
一、课堂教学中精心设问，突出核心素养的价值引导
数学核心素养能力的培养，需要老师对课堂的教学进行精准化的设问，并突出数学教学中核心素养的引领。这样能够有效提升学生的核心素养和数学应用能力，帮助学生打下坚实的数学基础和数学思维，同时对于激发学生的数学兴趣，提高学生的思想层次，建设学生的人格发展都具有不可估量的积极影响。具体来说，老师需要优化课堂的问答环节，将问题设置与学生的特点相结合，从而发掘学生的数学潜力，提高数学教学的效果。
二、利用问题教学，培养学生的数学思维能力
老师也可以利用数学问题与数学知识的连贯性的特点，对学生的数学学习过程给予恰当的指导，让学生在数学问题的解答中，能够调动自己的数学知识库，激活自己的数学思维，展现数学的实际运用能力，同时也锻炼学生的数学应用能力和数学探究能力。总的来说，老师可以引导学生通过一个数学问题，思考多个同类型的数学问题，以此来增加学生的思维发散能力，践行教学的目的。
比如在学习“整式运算”这节课的时候，教学目的是让学生掌握整式的概念，能够熟练运用数学知识进行整式的运算，并提高数学运算能力，培养数学和核心素养。所以在数学的教学中，老师就可以进行提问“黑板上的代数式中，哪些是单项式，它的系数和次数是什么？”，通过提问引发学生的思考，从而提升学生学习数学的主动性和探究欲望，也帮助学生集中注意力，从而提高数学教学效果。
三、强化概念和规律和数学，培养学生的数学应用意识
对于数学核心素养的培养，老师可以通过列举生活中的实际案例，来减少数学知识的抽象性，增加数学理论和数学公式的立体化，从而帮助学生建立完整的数学解题思想，理清学生的知识脉络，以此建立学生的数学核心素养和数学能力的培养。所以这需要老师在教学中，转变以往的教学观念，摒弃“唯教是材”的理念，以学会实际的生活背景为教学蓝本，增加学生对于数学的学习兴趣。
比如在学习“三角形的相似性”这节课的时候，教学目的是让学生了解三角形的概念，并能够分析判断三角形之间相似的条件，还能够运用于实际的问题解决中，帮助学生培养创新力和想象力。所以老师就可以将生活中相似的物体进行举例讲解，“三角形的相似就如双胞胎，只要三条边之间存在等比关系或三个角相等则是为相似性关系”这样学生想到双胞胎的相似性，联想到三角形的相似性，从而掌握数学知识。
四、注重建模训练，培养建立数学模型的能力
对于培养数学的核心素养，老师在数学教学课堂中也主动注意数学建模的集成化训练，同时强化学生的数学建模能力，帮助学生培养数学思维和数学空间立体观念。实际的教学课堂中，老师可以将数学题与实际的生活模型相互类比，加深学生对于数学公式的理解，从而展现数学的魅力，增加学生对于数学学习的主动性和积极性。同时也帮助学生在数学学习中，提高自己的空间想象力，和对于数学模型的知识技能的有效运用，也能促进学生对于数学知识和数学公式的巩固，增加学生的数学视野。
比如在学习“一元二次方程式的求解”这节课的时候，教学目的是让学生掌握一元二次方程的概念，即根的定义和根的判别式和根与系数之间的运算法则，从而培养学生的数学思维，实际课堂中，老师就可以利用多媒体教学视频，将跟的解答过程以一种动态的方式进行建模演算，从而增加学生对于数学基本技能的掌握，这样一来，也真正的实现了数学课堂的有效性和数学建模能力的培养。
总结：
综上所述，数学的核心素养的培育有利于学生增加思维的开阔性和缜密性，能够帮助学生建立良好的思维习惯，提升学生的综合能力。所以老师在数学教学中，要以开导式的教学来激发学生学习数学的积极性和主动性，帮助学生建立数学思维，培养学生的数学能力，促进学生的综合发展。同时数学的核心素养也是数学学习中展现数学综合素质的重要体现，是数学教学的重中之重，更是我国培养数学人才，践行数学教育目的的首要的目标。这对于我国数学领域的蓬勃发展也具有里程碑式的意义。
参考文献：
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