袁永
周口职业技术学院 河南周口 466000
摘要：在高校化学课程教学中，高校化学实验课是非常重要的部分内容，它与高校相关科研工作有着密不可分的关系。随着高校化学实验课程越来越多，使之大量的化学实验室废液出现了无法处理现象，由于对废液处理方式的匮乏，导致含有有害物质的废液被排入排水管道中，这使自然生态环境遭到了严重破坏，对人体健康也带来了慢性危害。因此，本文对高校化学实验室废液管理进行相关内容探讨，提出有效的处理方法。
关键词：高校化学；实验室废液管理；处理方法
对于高校化学实验室废液有害物质对自然生态的危害常常被人们忽视，由于各高校招生规模逐渐扩大，使各高校化学实验室废液排放处理工作日益加大。对此，各高校需要加强对化学实验室废液管理工作的重视程度，制定系统化、规范化的处理方法，使之降低危害，实现对自然生态的有效保护。
一、高校化学实验室废液产生的危害影响
在高校化学实验教学过程中，需要运用到许多的化学试剂及药品，这些化学物品当中会含有一些腐蚀性以及污染性的化学成分，若没有对其进行合理处理，会对自然生态造成诸多危害影响，甚至会危及到人们的生命安全。
（一）对环境带来的危害影响
许多高校在做完化学盛实验之后，并没有对其进行科学处理，使之直接排放到河流之中，经过长时间的不断积累，河流中的留存了大量的有害沉积物质，这些物质当中有诸多的重金属以及强酸溶液，对河流水质以及周边的环境造成严重的污染影响，导致周边的农作物出现大量死亡，同时对水产养殖业造成诸多的危害，导致自然生态系统平衡被破坏。不仅如此，这些有害物质含有强酸腐蚀性，在经过管道时，会对排水管道造成一定的腐蚀性，使之污染范围逐渐扩大。除此之外，一些有机废液在流入河流后，会出现诸多的生态效应，导致周边的水质遭到破坏，出现了大量的水生生物死亡，严重影响了水产养殖的经济效益。例如，某地方养殖湖中出现了水藻类植物疯狂生长的情况，并出现了大量的水产养殖植物死亡，经调查发现，是因为养殖湖中含有与大量的化学成分，促使水藻大量生长，导致水厂养植物缺氧，从而出现大量死亡，造成了严重的经济灾害。
（二）对人体带来的危害影响
许多的化学试剂对人体会造成多种危害，如甲醛，甲醛被人体吸入后，会迅速地分布到人体机体的各个组织内，使人体各个部位的神经系统受到严重影响。再例如，化学元素苯，经国家癌症研究报告显示，苯元素是造成人体癌症的主要元素之一，会对人体的肝功能造成严重的破坏，一旦接触，会留存于人体内的血液当中，使人体免疫体统遭到破坏。再有，石油醚，会对人体周围神经造成不利影响，会对人体皮肤带来强烈的刺激感。不仅如此，氯会使人类免疫系统遭到严重破坏，是人体机能失调。亚硝酸盐会导致人体癌变机率变大等不良影响[1]。
二、高效化学实验室废液处理办法
对于各高校化学废液处理需要制定科学合理的处理方法，对存在严重污染环境的废液需要进行科学处理，对危害性不大的化学实验室废液可以直接排入管道，给予简单方法及时进行处理。
（一）有机溶剂废液的处理办法
在高校实验室废液管理中，含有诸多种类的有机溶液，再进行处理时，需要将其有机溶液进行燃烧，如出现有机溶液不易燃烧的情况时，可以将其萃取，在溶剂层分离后进行投炉燃烧即可。对于在焚烧时会产生的有害有机废液，可以将其放进带有洗涤器的烧炉内进行燃烧，这样可以防止大量的有害气体释放，避免造成大气环境污染。
如果是没有配置焚烧炉设备的实验室，并且有机溶剂数量并不多，可以现将其放入瓷质容器内，带到室外安全地带进行焚烧即可。特别提醒对于一些不易燃烧的有机废液，可以先将其放入可燃的有机废液内进行调和，再对其燃烧。
（二）含汞废液的处理办法
在高校化学实验室废液管理中，会存在一些含汞成分化学废液，对它的处理方式，可以采用硫化汞沉淀方法，并将含汞成分废液调节到9pH 值即可。该过程可以先将含汞废液力加入硫化钠，使其汞离子转化后，使之沉淀，然后在加入硫酸亚铁，这样在产生反应后，就生成了硫化亚铁，它可以将在水中的不溶物流化汞进行共同沉淀，等到其静止后，在对其进行检查，是否还含有汞离子，检测结果已经不含有汞离子后就可以对其进行排放，并将其收集密封，再做进一步处理。
（三）含银废液的处理办法
在高校化学实验室废液管理中，化学实验中含银废液可以采用银量分析法，主要目的是将银氨离子与硝酸银分离。该过程可以将含银废液中的pH值进行调节，在处于酸性的条件下，在加入饱和食盐水，带到其发生反应，由银离子转变为氯化银之后，再将其添加稀硝酸进行洗涤沉淀过滤，带到沉淀后，再将其烘干，方便回收利用。
（四）含铬废液的处理办法
在高校化学实验室废液管理中，会有化学含铬废液，可以将该废液放置在制备有机化合物中，经过实验合成铬酸洗液。该洗液经常被用来清洗化学实验室器皿，对人体的伤害及影响并不大，但是里面含有的Cr6+具有很强的毒性，可以采用铁氧提法对其进行处理。改过测可以将硫酸亚铁放入含铬废液里，其出现还原反应后再加入氢氧化钠，使之调至8pH之后，再将其废液加热到90℃。待到静置后，对其进行减压过滤，待到物质沉淀后，对其进行退水，使其干燥后进行回收利用，剩余滤液需要二苯基碳酰试纸进行检验测试，检验合格后才能对其进行排放[2]。
三、高校化学实验室废液管理的相关制度
（一）加强环保观念意识
在构建高校化学实验室废液管理制度过程中，需要明确规定化学实验室废液不可以随意排放，但在实际管理过程中，许多高校并没有对其加以重视，这导致对废液的排放效果出现的负面影响。因此，各高校需要加强化学实验室管理人员的环保意识，并对其环保理念加大宣传力度，并构建责任追究机制，对实验室管理人员进行监督管理，严格杜绝将未经处理后的化学废液随意排放，并且实验室工作人员需要起到引领作用，以此加强教师与学生的绿色环保意识。
（二）加强管理重视程度，落实规范化管理
为确保高校化学实验室废液处理工作的高效管理，对其加强管理重视程度非常重要。因此，需要加强对高校化学实验室的安全管理程度，并制定相应的规章制度，严格按照相关规定对其进行科学处理。与此同时，还需要加强教师与学生们对化学废液的识别分类以及科学的处理办法，加强对相关安全处理知识的全面了解。不仅如此，还需要对化学实验室废液进行统一的分类处理，在对化学废液进行处理时，需要做好废液管理登记，并构建精细化管理制度，以此实现高校化学实验室废液管理优化模式，使其工作可以顺利开展[3]。
总结：
总之，化学实验室废液会对人体产生诸多危害，这需要各高校加强管理意识，在进行化学实验教学时，需要采用科学方法进行分类收集，减少有毒物品的使用，以此实现对自然生态的保护。
参考文献：
[1] 彭华松， 刘闯， 张青青，等. 实验室危化品废液"减量化"管理的思考与建议[J]. 化学世界， 2018, 059(10):86-90.
[2] 徐烜峰， 王能东， 吕明泉，等. 化学实验室废物处理的意识调研和对策[J]. 实验室研究与探索， 2018, 263(001):284-288.
[3] 张媛， 尹志华. 高校基础化学实验室废液管理办法探索[J]. 甘肃科技， 2019, 035(022):103-105.