易小蓉
宜春市实验小学
摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，他的一生也是对这句话最好的诠释。小学数学是小学阶段重要的课程之一，学习数学的过程，可以锻炼学生的逻辑思维能力和创造能力。当下的数学课堂普遍枯燥且乏味，课堂氛围紧张，学生逐渐会对数学失去学习兴趣。如何在课堂教学中充分的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣呢？本文针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行讨论，期待能够促进小学数学教学质量的提升。
关键词：小学数学；教学方法；兴趣培养
随着新课标的教育改革推进发展，教师也越来越关注培养学生的兴趣。俄国作家托尔斯泰曾在《童年·少年·青年》这本书中说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。浓厚的学习兴趣可以使大脑处于活跃的状态，调动学生学习的积极性，让学生主动自觉的投入到学习当中。因此，教师应该积极响应国家新课标，利用现代化多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
1.学习兴趣在小学数学学习中的作用
拥有学习兴趣对于学生学习来讲是非常重要的，它会让学生更加专注的去学习。一旦学生对数学学习产生了兴趣，无论在学习过程中遇到什么样的困难，学生始终将会保持着对学习数学知识的那份热爱，克服问题、解决问题。正确的激发学生学习兴趣，可以帮助学生培养求知欲、探索欲，这也是教师教学成败的关键。
2.培养小学生数学学习兴趣的教育策略
数学学习兴趣培养的方法是多种多样的，教师作为学生成长路上的引导着，应该善于发现每个学生的不同，因材施教。灵活的运用各种方式，有意识的结合自己教学风格，给教学过程注入一些兴奋剂，激发学生的学习兴趣，让学生从“要我学”的学习态度中转化为“我要学”。
3.耐心倾听学生讲话，融洽师生关系
小学生阶段儿童心理身体正处于发育阶段，对于事物的理解能力和接受能力各有差异。教师在课堂授课时，应该充分体现学生的课堂主体地位，倾听学生提出的问题和见解，以恰当的方式纠正学生的错误观念，耐心倾听学生讲的话，引导班级学生倾听他人讲话，不嘲笑、不打击。在这种融洽的师生关系中，学生会更加喜欢老师讲的课，继而把对喜欢老师的热情而转变为对数学学习的热爱。
4.合理运用多媒体教学，吸引学生学习兴趣
在如今教学中，教师可以借用互联网进行多媒体教学。小学生会对新鲜的事物、个性的人物产生浓厚的兴趣，教师可以利用小学生这一特点通过图片、视频、音频等方法给学生讲课。教师结合自己的教学经验，创设一些有趣的多媒体课件。
依靠多媒体的信息技术，学生可以逐渐发现数学问题在实际生活中有很多体现。譬如在学习《自行车里的数学》过程中，教师可以通过多媒体课件，对该课程进行分析，帮助学生找出重点：蹬一圈自行车走的路程=车轮周长×（前齿轮的齿数/后齿轮的齿数 ）。在讲课过程中，教师可以鼓励学生提出问题，师生共同分析问题，建立数学模型，解答应用。通过学习，学生可以初步认识到数学是人们生活、劳动和学习中不可缺少的工具，增进学生对数学的理解和学习信心。
5.创设一个愉快的课堂氛围
愉快的课堂氛围可以有效的提升学生学习兴趣。紧张的课堂氛围可能会使学生情绪低落、注意力分散，长期下去不利于学生将来的发展和课堂教学。教师可以在上课之前充分的了解学生的心理特点，根据自己的教学经验，创设一些有趣的课堂活动、情境教学，让学生积极主动的参与到教师的课堂设计中，有效构建愉悦的学习环境，让课堂学习内容深深地印在学生心里，逐渐培养学生对数学的学习兴趣。譬如教师在《统计与概率》的授课中，可以通过情境设计，让学生假想调查问题的提出，组织讨论需要收集哪些数据，教师可以引导学生以讨论组的形式，帮助明确分工，如何调查，整理数据、记录数据、分析数据等。这样，在活跃课堂气氛的同时，也可以启发学生思维，提高教学质量。
6.鼓励学生根据数学问题联系生活
联系生活其实就是逐渐给学生注入在生活中数学的重要性，如今，数学已经打破了传统的应用范围，几乎已经渗透到人类所有的知识领域。数学也与其他学科紧密相关，它贴近人类的生活日常和物质生产，而数学中的几大知识板块也是承前启后的关系。学生在学习数学过程中，应该结合实质生活发现生活中的数学，利用生活实例，解决数学问题，让学生认识到其实数学就是我们生活当中，它并不神秘。譬如《图形与几何》教学中，教师可以根据实物投影，学生通过观察生活中的图形，让学生掌握周长和面积的含义，了解平面图形的周长和面积公式推导过程。教师通过正确引导学生去发现探索生活中的数学知识，而让学生更加喜爱数学。
7.课外拓展，巩固学习知识
知识不能仅从课本中学到，同时也要关注学生的课外拓展学习。推行课外拓展是教育改革以来最受学生欢迎之一，学生不再厌倦老师布置的课外作业，通过课外拓展，进一步提升了学生的收集与整理信息能力。选择有趣的内容，利用学生喜欢的探究方式，学生不会把课外拓展当成一种心理负担。数学教师应该合理选择课外拓展内容，让数学从枯燥乏味变成生动有趣，从被动学习变成主动学习。
结束语：
在数学教学课堂中，教师应该利用各种有效的教学方法，创设愉悦的课堂氛围，激活学生的学习兴趣。让学生愿意学习、主动学习，体会学习中的快乐并且掌握知识，增强技能。教师可以引导每一位学生参到数学教学活动中，用积极的心态参与学习，成为学习真正的小主人。
参考文献：
[1]张荣.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].南北桥,2021(1):28.
[2]王文生.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程研究（中旬-单）,2020(4):102-103.