许珊珊
河北省沧州市临海路小学 061000
摘要：人的一生是不断学习的过程，终身学习的基础是建立在自主学习之上的，小学正是培养良好的学习习惯的关键阶段，为此，教师应把合理的教学方法运用到小学数学课堂教学中，以此来调动学生学习的积极性，培养小学生在数学学习中自主学习的能力，让学生成为学习的主人。基于此，本文主要对小学数学中培养学生的自主学习能力的策略进行简要分析，以此来供相关人士进行交流。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
引言：
新课程改革不断深入对小学数学教学提出了新的要求，教师要引导学生在学习数学的过程中，主动地发现问题、思考问题和解决问题，通过自主探究的学习方式来促进各方面素养的发展。因此，教师在进行小学数学教学时要注重培养学生的自主学习能力，以此来促进学生积累学习经验，为今后的学习打下基础。
一、提升教学的趣味性，唤醒学生学习的内在驱动力
兴趣是学习最好的老师，因此教师在进行小学数学教学时，要明白学生学习的动力来源是兴趣，所以一切教学从学生的兴趣出发。由于小学阶段学生的年龄尚小，各方面的意志发展水平还较薄弱，因此在数学学习中存在着一些不良的习惯。比如，学生在数学课堂中无意注意占据着主要地位，所以在课堂中就容易被新鲜事物吸引，导致课堂注意力不够集中，加上数学的概念讲解以及计算公式的运用练习本身就比较枯燥乏味，难以激发学生对学习的兴趣。因此，教师在进行数学教学的过程中要提升课堂教学的趣味性，以唤醒学生学习的内在驱动力为出发点，进而让学生更能主动参与到课堂当中，教师在进行教学时，要注重创设以生活经验为依托的情境教学[1]。在《人民币的认识》教学中，教师可以通过创设日常生活中需要用到人民币的情景来达到让学生掌握人民币的使用方法，例如可以开展“市场购买会”的活动，学生拿着纸币购买“物品”进行人民币的交易，让学生掌握人民币的使用规则。通过创设趣味性的活动的形式来检测学生对知识的掌握情况，巩固所学的知识，可以在活动中提升学生的自主学习能力。
二、采取合作探究的学习方式，调动学生的积极参与性
教师在教学过程中，可以将教学方式转变为小组合作探究的方式，研究表明，学生更愿意通过小组合作课堂的学习形式将自己的观点进行表达，小组合作的形式更能让学生积极的参与到课堂教学当中，这样每位学生都能在课堂中得到自己的收获。
例如在学习六年级的《认识比例》的教学中，可以通过学生分小组合作的形式，将课堂的学习内容引申到校园的环境中，学生在熟悉的环境中更愿意参与到学习当中，
例如可以给学生布置测量校园里最高的树，看看哪一组最先测量出树的高度，引导学生思考可以运用什么样的方式将树的高度测量出来。当学生无法寻求解决的办法时，教师可以启发学生思考课本上的知识“运用参照物来的外部因素来测量树的高度”，这样通过小组合作的方式，每个学生都会积极的参与到测量树的活动当中，学生可以通过自主的探索来寻找测量的方法、选取参照物的方法、最后通过小组合作的形式不仅
解决问题，而且还调动了学生的参与性。
三、采用分层教学法，促进不同程度学生学习能力的提升
由于每个人发展的水平能力不同导致学生在学习小学数学的过程中对知识内容掌握的程度也不一样，即学生中存在不同的层次。如果教师按照正常的教学计划进行教学，学习能力强的学生就能较快的掌握知识内容，在教师教学的后期可能会出现吃不饱的学习状况，而对于学习能力较弱的学生，在学习相同知识内容的过程中会出现难以适应的状况，可能会出现知识体系混乱，一些基础知识也无法掌握的情况。因此教师要防止该情况的出现，采用分层教学的方法，来提升学习能力处于不同程度的学生的学习效率。
分层教学是指教师通过教学活动对学生的学习能力按照标准进行层次的划分[2]。这就要求教师对不同层次的学生要制定出适宜的分层教学的策略，让学习能力较弱的学生激发对学习的兴趣，促进其更好的学习并巩固经验和知识，让学生喜欢上学习数学。教师在实施分层教学的过程中，针对不同层次的学生也要制定相应不同的教学目标，可以通过布置作业的不同，如：在《克与千克》的教学中，教师可以布置较为简单的作业让低层次组的学生掌握巩固克与千克的基本关系，将题目增大难度来让层次较高的学生进一步增强运用克与千克来解决问题的经验。这样的分层教学方式，能够帮助不同层次的学生得到进步，更能让学生进行持续性学习， 真正的激发学生的学习热情，提高自主学习的能力。
四、结束语
学生是数学学习中的主体，教师在进行小学数学教学中应该突出学生的主体地位，给予学生从生活、活动以及游戏中自主探索的机会，培养学生学习的信心与积极性，让学生能够主动的学习。培养学生自主学习能力的道路任重而道远，因此教师在今后的小学数学教学中还要对培养学生自主学习能力的有效策略进行更深的探索，从实际上能真正的提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]杨非,闫立娟.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].才智,2018(14):127-127.
[2]梅振荣.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].中国新通信,2020,22(10):174-174.