徐刚
贵州省黔西南布依族苗族自治州兴仁市波阳镇新寨小学
摘要: 新课程改革对小学数学教学提出了新的要求，如提高学生的基本素质、提高学生的创新能力等。如今，随着小学生们越长越大，小学生也已经具备有了相当的自主学习能力。在这个方面,教师们首先应该合理引导和鼓励学生,在他们学习的过程中指导他们，并且让他们想出可以在很大程度上激发学生主观能动性的一些方式方法，让学生懂得自己学习，并且在学习当中有更多参与的感觉。从而有利于促进学生的自主学习和思考能力的培养和提升,以此更好地完善和实现我们教师的课堂建设。
关键词:小学数学；自主学习；能力培养
引言: 自主学习就是自己能够主动地去学习和探索。在这样的情况下，学生的能力能够有很大的提高，也能够促进他们的学习速度和效果。根据学生身心发展规律来看，教师们应该引导学生积极参与学习活动，与师生有效沟通互动，积极开展合作学习。它强调学生作为学习主体的地位，通过独立思考和探索解决更多的学习问题。本文分析了小学教师在培养学生自主学习能力方面的现状和存在的问题。并提出了一些有效的建议，以有效促进学生自主学习能力的提高。
一、引入预习环节，让学生能够自主学习
考试的开展和引入可以为自主学习打下扎实的基础。新课程体制改革工作的关键是要培养和提高学生自主探究性学习的能力。在这两个方面,培养和保护学生的准备预习是非常重要的。所以我们的小学数学老师和家长都应该在每次的上课前就要提早给学生们布置好他们的预习任务,使得学生们形成一种预习的意识,使得预习成为他们一直走向人生的规律。为了更好地发挥和培养中小学生的独立自主学习能力,例如,在开始学习《百分比》一课时当中的一个折扣性内容之前,老师们可以带着学生们去附近打折促销的超市看一看，也可以买一些东西，现场打折给孩子们实践一下，并有足够的节俭活动和免费购买活动，使学生为学习新知识打下基础；教师还可以组织自己的渠道，如银行、信用社等，亲自了解利率规则，询问员工如何计算利率，通过这种预习方式，学生可以对教材中的相关知识内容有一个基本的了解。为了在一定程度上反映知识，教师应引导学生在学习过程中尽量自己回答问题。对于教材中的例题，学生可以自己大概的把答案拼凑起来，然后自己计算一遍。然后在结合起这些答案来确定它们是否正确。在这种情况下，学生会对他们通过自己的学习获得的知识印象更深刻，也更加能够记住他们解决这道题的具体方法。
二、趣味性教学,充分调动学生学习积极性
趣味性教学在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，使他们对数学学习产生兴趣。这是教师培养学生自主学习能力的基本前提。
只有当孩子们自身从心底开始重视学习，他们才会去主动地学习以及他们会非常渴求知识，想要去探索学习的内容，从而提高孩子们的数学学习效率。在这样的数学教学中我们可以通过一些方式方法来提升课堂之上数学教学的趣味性。例如，教师应在数学教学中开展趣味教学活动，合理引导学生，提高学生的数学学习兴趣。这个时候，教师们可以让孩子们报名参加小组竞赛。例如，在学习《小数的初步认识》这一章节之后可以要求学生收集小数点知识材料，然后引导孩子们总结材料中所包含的一些知识点。最后，教师们再各自评价分组研究的结果，看哪一组涵盖的内容丰富，然后评出各组的总分，对于总结到位的小组可以给予相应的奖励。在这样的比赛中，学生要想取胜，就需要他们主动分散思想，深入探索和学习，深入地去考虑一些问题。通过这样的方法，是很能促进学生学习能力的提高的。
三、理论联系实际，提高学生的自主操作能力
在新课程改革的背景下，小学数学教学的许多内容需要结合实际活动来理解。在教学过程中，教师应注重学生自主实践能力的培养，以及要充分思考如何最大限度地发挥素质教育的教学效果。教师应该放开手，可以让学生自己动手，在学习《图形和几何》时，把一个圆分成16或32个小段，然后讨论以下如何才能把这些小段组合成一个矩形。这个时候，教师们可以引导学生思考圆形区域之间的关系以及矩形面积和正方形面积。同时，教师可要求学生分组讨论，自行推导圆柱体面积的计算公式，并讲解圆柱体面积的计算方法。因为学生对圆柱体有了基本的了解，所以老师可以让学生自己做一个圆柱体。在制作圆柱体的过程当中，学生可以更好地了解气缸的结构。通过理论与实践相结合，使学生在学习过程中更好地理解相关知识点，从而更容易掌握相关知识，获得更多的学习成果，更愿意参与学习和探索；也更加能够理解自身所学的知识并且充分消化。
结束语：
总之，在自主学习模式下，学生不但可以从中学到许多的专业知识，还可以自己掌握自己的课堂，自己来主导自己的学习，而不是靠老师们来牵引着走。教师们通过指引孩子们学会掌握自己学习，是非常有利于他们建立一个良好的学习体系，使学生更加积极地、有热情地学习数学，因为他们能够通过自主探索和实践解决更多的数学问题。解决后他们能够获得很大的成就感，这也就能够激发他们的热情，教师做了大量的工作，如促进理论与实践的结合，引入预习环节，提高学生的数学素养等。还可以使用一些有趣的方法，适当地指导学生，使学生养成自主学习的习惯。
参考文献：
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