吴娟
宁夏回族自治区银川市兴庆区第十二中学750004
摘要：在初中数学课堂教学改革中，会存在许多问题，具体有教师的教学观念落后，教学的方法单一，使学生失去学习兴趣，降低学习效率。为此在改革中，教师要积极转变自己的教学观念，使用情景化的教学模式，激发学生的学习兴趣，推动学生进行自主学习。要通过合作学习方式，引导学生进行知识的理解和探讨，培养学生的创造性思维。教师还要使用多媒体形式，加深学生对数学知识的理解和掌握，提高教学的效率。教师要让学生通过数学学习，解决生活中问题的方式，培养学生的灵活应用和知识迁移的能力。本文通过对初中数学课堂教学改革中的问题进行深入的剖析，旨在进行更多教学对策的探讨和交流。
关键词：初中生；数学课堂；教学改革；问题与对策
数学是一门基础学科，可以为其他学科的学习奠定坚实的思维能力基础。在传统的初中数学课堂教学中，教师往往采取灌输式的、死记硬背的方式进行学习，这种教学手法简单粗暴，教学观念落后，容易使学生失去自主学习能力，降低学习效率。所以在课堂教学改革中，教师要针对这些情况，积极转变自己的教学理念，使用多种多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。教师还要通过学生对数学知识的掌握，让他们解决生活中的数学问题，培养学生的创造性思维能力，提高他们的数学综合素养。
1.初中数学课堂教学改革中存在的主要问题
1.1教学观念落后
在目前初中数学课堂教学改革的过程中，很多教师仍然遵循着传统的教学观念，进行灌输式的教学模式，没有推动学生的自主学习性，没有将教学的课程按照学生的实际需要进行有针对性的教学，不能够对教学的方法进行创新，课堂的气氛不够活跃，不能有效推动学生自主学习，学生的学习兴趣下降，影响教学的效率。
1.2教学的方法非常单一
在实施初中课堂教学改革中，教师要善于使用多种多样的教学方法和手段，进行改革和创新。但是有很多教师仍使用传统的方法进行理论性、抽象性的数学知识学习，不能够运用丰富多彩、新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生的探索欲望。这些都不符合教学发展的规律和要求，也不能够满足学生的实际需要，导致教学质量下降，学生的学习效果不明显。另外教师对教学的方法也没有采取创新的形式，不管学生是否能够掌握课堂知识，只是简单地将教学任务和目标完成即可，这样会使学生失去学习兴趣，降低学习效率。
2.初中数学课堂教学改革中的主要解决对策
2.1教师要转变教学理念，使用情景教学的模式
采用有效的教学模式能够集中学生的课堂注意力，激发他们的探索欲望，提高学生的学习效率。所以在新课改下的数学课堂改革中，教师应该深入分析课本的具体内容，针对学生的理解能力和认知情况，使用情景模式，使学生进入情景中学习，能够帮助学生将枯燥无味的理论知识直接化、形象化，吸引学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习，为将来下一步学习奠定坚实的基础。
例如在学习《相交线与平行线》课时，教师就可以使用多媒体的形式，演示出两组火车铁轨的不同情景，一组铁轨是在火车行进中，是具有平行线的铁轨，一组在火车进行变道时，是具有交叉作用的铁轨，教师使用这种学生生活中经常见到的情景方式，形象直观的演绎，能够使学生充分的进入情景中，身临其境的学习相交线和平行线的理论知识，感觉非常有趣，能够吸引他们的注意力，积极参与教学思维。
2.2通过合作学习来加强学习和理解
在初中数学课堂教学中，教师应该对课本内容进行深入的挖掘，引导学生做好课前预习准备工作，让学生在预习中，先简单的学习理论知识，然后能够提出自己的问题，和课堂内容进行充分有效的衔接。在课堂中，教师可以针对学生在预习中产生的问题，开展小组合作学习的模式，将学习理解能力和学习习惯相近的学生组成不同的小组，让学生针对问题进行积极的讨论和辩论，使他们的思想进行交流和碰撞，从而推动学生自主学习，激发学生的创造性思维。
2.3科学利用多媒体技术，丰富教学手段
随着初中数学课堂教学改革的不断深入，多媒体技术已经能够进行广泛的应用。在初中数学教学中，使用多媒体的效果也十分明显。所以在教学中，教师要在创新理念的基础上整合教学资源，充分有效地利用多媒体手段进行教学，它直观生动，促进学生的学习主动性、积极性，加深学生对于数学知识的理解和掌握。例如在学习《生活中的立体图形》课时，教师就可以使用多媒体手段，直接演示出生活中的几组常见的立体图形，然后将这些图形进行展开和折叠，或者是截取几何体的一段让学生进行认真观察，最后还要将几何体进行不同的位置摆放，让学生从不同的方位体会物体的形状，这样就能够改变传统教学中，学生只能结合课本内容进行枯燥的理论学习，帮助学生很好的形成空间观念，对于立体几何知识进行深入的学习，激发他们的探索欲望。
2.4解决生活中的数学问题，激发学生的创造性思维
在数学学习中，采用有效的学习方法进行知识的接受和理解，不但是为了要培养和拓展学生的多种思维能力，而且将数学知识进行灵活应用，还可以解决生活中的数学问题，帮助学生开发创造性的思维。例如在学习《统计调查》课时，教师就可以在学生基本掌握统计调查的方法后告知学生，学会了统计调查，能够解决我们生活中的很多问题。教师在课堂教学中，针对统计的内容布置一些生活中常见的统计问题，比如结合班级所有学生，对体育、新闻、歌曲、舞蹈、动画等电视节目的喜爱程度，收集相关的证据，利用表格的形式整理数据，画出条形图和扇形图描绘这些数据，对生活中全班学生的喜好进行统计，最终形成不同表达形式的结论。这个问题的提出充分激发了学生的创新思维，他们纷纷利用课堂上学到的统计方法，很多学生还充分发挥了想象力和创造力，将图形填充了丰富多彩、自己所喜欢的美丽颜色。通过解决生活中的数学问题，学生们会感觉到数学学习是有用处的，能够和实际生活相联系，更加推动他们自主学习，提高学习效率。
3.结语：
综上，在初中数学课堂教学改革中，教师要针对传统的教学理念和方法进行积极的改进，深刻剖析传统教学模式存在的问题，提出相应的解决对策，转变教学理念，使用多种多样的教学模式，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，加强学生的深入学习和理解。此外还要让学生通过数学知识的学习，解决生活中的数学问题，培养学生的创新能力，提高教学效率。
参考文献：
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